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圣野诗歌小课程

(2011-09-22 11:24:10)
标签:

育儿

附:圣野诗歌小课程

 


粮食

 

蚯蚓的粮食,

是泥土。

 

花的粮食,

是水和阳光。

 

小鸟的粮食,

是小虫。

 

小妹妹的粮食,

是妈妈的

爱的乳液,

爸爸的

天真的童话。

 

欢迎小雨点

 

来一点

不要太少

 

来一点

不要太多

 

来一点

小蘑菇撑着小伞等

 

来一点

荷叶站出水面来等

 

小水塘笑了

一点一个笑涡

 

小野菊笑了

一点敬一个礼

 

小河骑过小平原

 

小猫咪骑在

小妹妹的手上

 

小妹妹骑在

妈妈的背上

 

妈妈骑在

一座小桥上

 

小桥骑在

小河上

 

小河像一匹

快活的马

一路唱着歌

骑过绿色的小平原

 

夏天

 

悄悄地,悄悄地,

我像一个活泼泼的

爱爬竿子的绿孩子

伸着小腿儿到处爬

 

爬呵,爬呵

给树,

添上绿叶

 

爬呵,爬呵

给葡萄架,

披上绿纱

 

爬呵,爬呵

给墙

绕上绿藤

 

爬呵,爬呵

给小山坡

穿上绿衣

 

人们都爱

这么夸奖我:

这一个绿孩子

真勤劳

我们看她不见

摸她不着

可是我们确实知道

她来了

――她给我们带来了

多么凉爽的绿颜色!

 

那个常常

在洒满绿荫的窗口

看书的学生

给我取个名

说我的名字

就叫“夏天”

 

秋姑姑

 

我们

想起秋姑姑

就想起收获

 

我没有见过秋姑姑

但我猜秋姑姑的脸儿

是红红的

圆圆的

胖乎乎的

 

我没有见过秋姑姑

但我猜秋姑姑

是一个画家

秋姑姑一来

就给果树和庄稼

抹上了金黄的

火红的颜色

 

秋姑姑呵

忙着呢

――她给所有的

箩筐和麻袋

都装上了

饱满的粒子

沉甸甸的果子

果子爱嘟着嘴巴

提个意见说:

箩筐太小

  装不下!

 

秋姑姑呵

她真好

她给我们送来了

一阵阵凉风

使得那

给村里看场院的

小弟弟、老奶奶们

把手上的蒲扇

一把,一把收起来

 

秋姑姑呵

披着露珠来到

踩着霜花悄悄地走了

她给我们留下了

又一个丰收的喜悦

 

.种子.

 

花呀树呀没有腿,

怎么样会走到

我们院子里来的?

 

搜集花籽的人

是花的爸爸,

他想到了

一万年以后还有花……

 

种子撒下去没几天,

耳朵贴着泥土,

着急地想听听:

种子娃娃醒过来,

在泥里翻身的声音。

 

我病了

外婆送来了

甘蔗;

舅舅送来了

橘子;

奶奶送来了

蛋糕……

 

我的桌子上,

放着

满桌子的东西!

 

开心呀!

开心呀!

 

我说,

我喜欢

天天都生病!

 

江南的春天

“燕子妈妈,

你嘴里衔的什么?

――是小虫子,

是小树枝,

还是一口

湿漉漉、香喷喷的

筑巢的泥土?”

 

燕子妈妈说:

“不,我衔回来

一个万紫千红的

江南的春天……”

 

 

向小鸟借对翅膀,

向小猫借双眼睛,

妈妈呀妈妈,

我要在夜空飞行,

去追月亮,

去追星星……

 

丁冬集

丁冬

丁冬!丁冬!丁冬!

雨点儿敲在瓦背上,

我觉得很好听,

但我说不出

那是一首什么歌。

 

墙角音乐家

小弟弟请来了

几个墙角音乐家。

 

我连做梦

也听到他们

蛐蛐蛐蛐在唱歌。

――他们是秋天

派来的代表吗?

 

慰劳

 

叫哥哥最爱吃

带露水的丝瓜花了。

 

当你从田野里,

晨跑回来的时候,

你能不能采一朵,

慰劳慰劳

这曾经唱了一夜的

不眠的歌手?

 

 

催眠曲

 

小弟弟在晚上,

都是听着

叫哥哥唱的

甜甜的催眠曲,

慢慢地走进梦乡的……

 

我给爸妈点标点

 

妈妈说个没完,

像逗号;

爸爸一说就完,

像句号。

 

 

凌凌的日记

 

昨天,

小妹妹哭了,

凌凌记着――

天气:雨。

 

今天,

小妹妹笑了,

凌凌记着――

天气:睛。

 

回家

 

你从野地里,

喜滋滋地,

奔回家。

 

给妈妈看看,

你篮子里,

采了一些什么?

 

――一头是野花,

一头是香菇。

 

还有呢,

你带回来

一篮子的阳光。

 

草原小唱

 

草原没有边,

草原没有边,

草原边边就是天。

 

我怕小羊逃,

逃到天边边,

变朵白云飞上天。

 

妈妈的包包

 

妈妈的包包里,

有苹果

也有糖

 

妹妹问妈妈

要是我先吃糖

苹果,会不高兴吗?

 

有趣的梦

 

梦里踩在水里,

不会湿掉鞋子。

 

梦里吃了半天,

还是空着肚子。

 

装饰音乐

 

我没有

看见蟋蟀

但我听得见

它在草丛里面叫

它用

翠绿色的

   声音

装饰了这个

美丽的秋天

 

金龟子想妈妈

 

小金龟子

想妈妈,

呜呜呜

哭着要回家了。

 

萤火虫,

打着灯笼,

送了一程

又一程。

 

寻找

 

下过雨了,

有一首诗,

在翡翠盆上滚动

那是荷花姑娘的

闪亮的珍珠

 

青蛙弟弟

顽皮地一跳

把一盆珍珠

打落在水里

 

荷花姑娘

微微地一笑

她没有要青蛙弟弟

赔她的珍珠

因为青蛙弟弟

不是故意的

 

青蛙弟弟

从这棵青草

跳到那一棵青草

不停地寻找着

他希望能够找到

那些失落的珍珠……

 

花朵

 

明亮的星星,

是夜晚的花朵。

 

五彩的焰火,

是节日的花朵。

 

我们小朋友,

是祖国的花朵。

 

磨刀石

 

月亮把夜空

当做一块

蓝幽幽的

磨刀石

 

磨亮了镰刀

她就要去收割

像下麦粒一样成熟的

满天的星星了

 

海棠

 

海棠花就要开了

一串串

紫红色的小铃铛

要把春天

当当地敲响


 

 

 

 


【附】晨诵课操作建议

 

1.晨诵是一种仪式,师生要共同穿越,唯有这样才能置身其中,感受其内,与学生拥有共同的语言密码,共同生活在一起。

2.晨诵需要一种宽松、和谐的氛围。晨诵是我们带给孩子一份珍贵的礼物,所以要让学生消除恐惧,带着一种安全感,真正地进入诗歌,体验诗歌,达到一种忘我的境界,在生命的黎明让心灵在诗歌里得以自由舒展。

3.晨诵强调的是一种精神状态,精神状态的调整来自于老师自身的感染、传递以及老师对学生的鼓励和欣赏,这样师生都会以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。

4.晨诵以诵为主,不能进行过多分析,也不要过多进行技巧指导,老师不能挡在诗歌与孩子之间,以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围。

5.晨诵根据诗歌内容合理采用个体读及共读。自由单独的吟诵要多于集体的齐诵。要让每个孩子亮出自己的声音,感受自我的存在。但不要把它演变成表演读。

6.晨诵主要以体验、感悟、吟诵、玩味为主,当然也可以对儿童诗的内容进行改写甚至创作。

7.所谓晨诵,其实并不一定局限于“晨”这个时间上,可以根据自己学校或班级的情况进行调整。当然,如果可以固定在一个时间段会比较好,这样会让大家有一种期盼。另外,在孩子生日时,精心选择一首诗送给这个孩子,这样的时候当灵活处理。

 

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