《当代教育心理学》主编 陈琦 刘儒德 北京师范大学出版社

 

　　前几天，由于自己毕业以后的事情，给刘老师写了mail,本没想着他会回复，几天之后却看到了他的回复，而且非常的热情，这让我非常感动，更坚定了自己的一些想法。

　　这几天一直写毕业论文，写得心烦，感到这样的效率太低，还不如换种方式，所以就去买了这本书来读读。

　　在前言里，陈老师深情回顾了编写这本书的由来，也让我这个门外汉对心理学有了一些整体的认识。

　　第一部分 绪论

　　第一章 教育心理学的性质、作用、历史和方法

　　在这一章中，我发现，许多知识好象我都已经有所了解了，给我记忆比较深刻的是下面的一些：

一、新教师关心以下八大问题：

1.       课堂纪律

2.       激发学生动机

3.       因材施教

4.       评价学生的学习

5.       与家长的关系

6.       教学组织和管理

7.       备课不充分

8.       处理学生的个别问题

（文曼 Venman,1984）

二、教师的成长的三个阶段：

1.       关注生存阶段

2.       关注情景阶段

3.       关注学生阶段

三、专家教师的专门知识：

 

1.       教材内容知识

2.       一般教学法知识

3.       课程知识

4.       教学法-内容知识

5.       学生及其特点的知识

6.       教育情境的知识

7.       有关教育宗旨、目的、价值和它们的哲学与历史背景的知识。