1.第四版 作文升格

合理想象 生动表达

——三年级下册第一单元习作

【病文入院】

我的植物朋友

阳光下，一棵杏树开花了。粉白的一片，每一朵都有五片花瓣，有的完全开了，有的还是花骨朵，很可爱！

站在杏树底下闻一闻，有一种淡淡的香味，令人陶醉，引来了很多小蜜蜂。

我发现杏树是先开花再长叶子的。每一根枝条都很光滑，没有一片树叶。全部开着花。

奶奶说，过不了几天，就会有小杏子挂在枝头，我盼着那一天早点到来！

【名医诊疗】

小作者在观察“杏花”时用了“看一看，闻一闻，摸一摸”的方法，但却没有结合自己感受，展开合理想象。文章显得有些平淡，不能给人留下深刻的印象。此外，对于杏花的姿态，小作者只写了开放的花朵有“五片花瓣”，没开放的花骨朵“很可爱”，似乎描写不够具体。

【康复出院】（片段）

阳光下，一树杏花开了，非常引人注目。远远望去，粉白的一片，像一团云朵，似乎在告诉我们春天来了。

走到近前，我发现细长光滑的枝条上挤满了杏花，像等着参加一场重大的盛会。有的花儿完全开了，从五片花瓣中露出细长的花蕊，每一根花蕊都戴着一顶小黄帽，显得那么风姿绰约；有的还是花骨朵，羞答答地裹在淡红色的花托里，千呼万唤不出来，是那么的娇憨可爱！

我站在杏树底下，一种淡淡的香味沁人心脾，令人陶醉。很多小蜜蜂，嗡嗡地在杏花丛间忙着采花粉呢！

奶奶说，过不了几天，就会有小杏子挂在枝头。“花褪残红青杏小”，原来杏花的美丽转瞬即逝，我忽然生出许多不舍，想多看看这美丽可爱的杏花了！

【回访复查】

小作者修改后的文段，描写杏花时融入了合理的想象，让杏花的形象跃然纸上。无论是远远望去的“一团云朵”，还是近处枝条上的“风姿绰约”都令人过目不忘。结尾，借助诗句“花褪残红青杏小”，引出小作者对杏花的喜爱之情，让人回味悠长。

细致描写 表现乐趣

——四年级下册第一单元习作

【病文入院】

我的乐园

儿童公园里有许多惊险刺激的游戏项目：海盗船、疯狂老鼠、空中溜索……而我最喜欢的就是激流勇进了。激流勇进和过山车差不多，时上时下，忽快忽慢……总之，它是一个非常刺激的项目。

终于，轮到我们了，我迫不及待地坐好，随着座位的缓缓上升，速度也开始逐渐放慢，随后便是飞速滑下，一时激起千层浪花，我的衣服瞬间就湿透了。

【名医诊疗】

小作者按照“先总写，后分写”的方法，向大家介绍了儿童公园的许多游乐项目，其中详写了“激流勇进”，但文中没有写清楚自己体验“激流勇进”的详细过程和独特感受，“乐园”给自己带来的快乐也没有表现出来，读者感觉不到“乐园”之“乐”。另外，文中缺少对人物语言、动作、心理和神态的细致描写，使文章缺少表现力，不能打动读者。

【康复出院】（片段）

儿童乐园里的游乐项目，真是多种多样，有高大伟岸的摩天轮、飞速行驶的太空飞车……但最刺激的要数激流勇进这个项目了。我们迫不及待地坐进行驶在轨道上的小船里，大家怀着无比期待的心情，看着前面的小船像乌龟一样慢慢地爬上滑梯。不一会儿，我们乘坐的小船也慢慢地爬上了陡坡，我的心也提到了嗓子眼里。小船到达轨道最高点的时候，忽然往下俯冲，我紧紧地闭上眼睛，不敢往下看，只听“噗通”一声，小船冲到了水面上，飞溅起两米多高的水花，顿时，游客们的尖叫声此起彼伏，接着，就是一阵欢笑声。这时，我看到每个游客脸上都绽开了灿烂的笑容。再看看自己的模样，更是让人捧腹大笑，我的头上、脸上都落满了水，水珠正顺着头发一滴滴流下来，成了名副其实的“落汤鸡”！

【回访复查】 

小作者修改后的片段，详细描写了乐园中自己最喜欢的游乐项目——“激流勇进”。并通过外貌、动作、心理、神态等细节描写，写出了自己体验“激流勇进”的独特感受，让读者仿佛身临其境，与小作者一同参与了一场有趣的冒险。

2.第四版 作文升格

细化过程 融入情感

——三年级下册第四单元习作

【病文入院】

“生气”的瓶子（片段）

…………

我先把白醋倒进空的矿泉水瓶里，接着用漏斗和勺子将小苏打装进气球里，然后把气球套在瓶口上，最后将气球提起，让气球中的小苏打进入瓶子里，这时瓶子“生气”了，气球变大了。这个实验真有趣!

【名医诊疗】

小作者运用“先、接着、然后、最后”表示先后顺序的关联词，把自己做实验的步骤清楚地写了出来。虽然实验步骤描写得很完整，但仔细读一读，大家会有疑问，例如：往瓶子里倒多少白醋？放多少小苏打？……这说明小作者对实验过程的描写还不够细致，让人读起来摸不着头脑。此外，在实验的过程中，小作者的心情是怎样的，也可以记录下来。只有充满生动描写和真实感受的文章，才会让读者有身临其境之感。

【康复出院】

我先拿起装白醋的瓶子，把瓶口对准空矿泉水瓶的瓶口，小心翼翼地将白醋倒至瓶子三分之一的位置。接着，我右手拿起漏斗，左手拿起气球，把漏斗插入气球口中，用左手捏住，右手拿起勺子，从碗里舀一勺小苏打倒入漏斗里，小苏打顺着漏斗很快地进到气球里，我反复多舀几勺，直到装满气球的一半。然后，我把漏斗从气球里拿出来，放到一边，接着用双手稍用力拉开气球口，把气球严丝合缝地罩在塑料瓶口上。只见气球垂头丧气地耷拉在瓶口，像极了我犯错误后低头认错的样子。最后，我把无精打采的气球扶起来，只见气球中的白色小苏打像雪花一样纷纷落下，瓶底透明的白醋瞬间变成了白色，醋面上鼓起了许多白色泡泡，一个紧接着一个。我再往瓶口看，刚才还垂头丧气的气球一下子抬头挺胸，站了起来，而且肚子越来越大……

【回访复查】

小作者修改后的文段，将实验中的每一个动作都进行了细致地描写，透过文字，我们可以清楚明了地看到整个实验过程，很有画面感。文中还融入了自己的心情和合理的想象，如“小心翼翼”一词，写出了小作者做实验时的紧张和认真，“气球垂头丧气地耷拉在瓶口，像极了我犯错误后低头认错的样子。”小作者采用了比喻的修辞手法，给文章增添了趣味性。

顺序描写 巧用修辞

——四年级下册第四单元习作

【病文入院】

寻找画眉鸟 （片段）

…………

这只画眉鸟全身披着黄色的羽毛，它胸前的黑色羽毛，在满眼黄色中格外引人注目。尾巴也是黑色的，夹杂着几根红色羽毛，好看极了。最好看的是它那双水灵灵的黑眼睛，眼睛周围像是谁拿画笔给它描上了一圈白色的眼影，眼影还向后方拉长，彰显出化妆师高超的化妆技术。它还有一张又尖又长的黄色小嘴和一双橙色的小爪子。

画眉鸟这么可爱，这么漂亮，你们能帮我找到它吗？

【名医诊疗】

小作者为了让大家帮助自己寻找画眉鸟，便着重描写了小鸟的外形，看得出来，小作者主要介绍了画眉鸟身上的各种“颜色”，但文章缺乏生动形象的比喻，未能将小鸟的特点放大，文中没有突出画眉鸟的与众不同之处。另外，这段文字的描写顺序有些混乱，让读者摸不着头脑。小作者应该自上而下按照“头——背——胸前——腹部——尾巴”的顺序，勾勒出小鸟的整体形象，再从局部的“眼睛”“嘴巴”“爪子”等方面进行描写，做到详略得当，重点突出。

【康复出院】

这只画眉鸟全身的羽毛油亮亮的，头上像是披着一条黄色的头巾，它背部的羽毛像是一件黄色的外套，胸前还长着一撮黑色的羽毛，像戴着一串时尚的项链。画眉鸟腹部的羽毛很轻柔，就像穿着一件灰黄色的“肚兜”。它的尾巴是黑色的，像一把半打开的扇子，尾部有几根红色的羽毛点缀着，显得非常特别。最好看的是它那双水灵灵的眼睛，就像是两颗黑宝石镶嵌在金褐色的眼眶里。眼睛周围像是谁拿画笔给它描上了一圈白色的眼影，眼影还向后方拉长，就像京剧里的武生，显得英气逼人。它还有一张尖尖长长的黄色小嘴和一双橙色的小爪子。

画眉鸟这么可爱，这么漂亮，你们能帮我找到它吗？

【回访复查】 

修改后的片段，抓住画眉鸟的外形，重点突出了颜色特点。文章层次分明，内容具体。文中多次运用了恰当的比喻、贴切的拟人等修辞手法，将这只画眉鸟独有的特点表现出来。同时对画眉鸟外形的描写按照了一定的顺序，自上而下，使其形象跃然纸上，栩栩如生。