“意迷”同桌（1）

哈尔滨顺迈学校小学部三年九班 王子渝

  我的同桌是一位非常文静的女生，但她一见到《意林》，就如同饿虎扑食，伸手就抓，伸手就抢。（2）

说来话长，在杂志铺阅读推广联盟组织的图书漂流活动中，姜校长给我们申请了一套《意林》杂志，可没等我们看完，就被“无情”地收走传给下一个班了，我们恋恋不舍地望着《意林》被送出教室。（3）

我求妈妈给我订了一套《意林》月刊，这样，我可以尽情地徜徉在《意林》里了。

可当我把《意林》带到学校时，我同桌一蹦三尺高，瞳孔迅速放大，五指摊开，直奔《意林》而来。我一慌，《意林》“啪”地掉在了地上，同桌扑了个空。我低头去捡《意林》，同桌来了个“猴子捞月”，差点儿抓到《意林》。我赶紧把书藏到背后，同桌又来了个“黑虎掏心”，我迅速又把书塞进书桌堂，双手紧紧捂住，“饿虎”终于停下来。（4）

却听见“扑腾”一声，同桌趴在地上连磕响头，口中念念有词：“大哥，大哥，把《意林》借我看会儿吧，哥——我叫你哥哥了，行吗？”无奈，我苦笑让她站起来和我一起看。（5）

后来，同桌看见我手中的《意林》02期，来了个“照方抓药”，她直接趴在地上叫哥哥，结果这招不管用，趁我一个不注意便一把夺过来，我拼尽全力才把我可怜的小《意林》抢了回来，还差点撕碎，我再也不敢在她面前读《意林》了。（6）

现在，不管我在她面前读什么书，她总是像唐僧念紧箍咒一样：“《意林》呢？《意林》哪去啦？咋不带《意林》了？《意林》怎么了，丢啦？让我翻翻书桌堂……”我，我太难了，呜呜……（7）

我终于在2021年5月10日《意林》第10期第58页的题目上找到了给同桌贴切的外号：“意迷”！（8）

【教师评析】

  （1） 题目新颖，激发阅读兴趣。

  （2）运用对比的方法，强调同桌对刊物《意林》的喜爱之情。

  （3）事情的起因，原来是没看完，更没看够，“无情”一词体现了对《意林》这本刊物的

眷恋。

  （4）对同桌的动作、神态描写得非常传神，一位对《意林》情有独钟的“饿虎”的形象展

现在眼前。

  （5）硬抢未奏效，跪地求饶，充分体现对《意林》的喜爱。

  （6）同桌看见《意林》就是抢，吓得“我”再也不敢在她面前读《意林》了。

  （7）“意迷”的形象展现得淋漓尽致。

  （8）结尾点题，解释题目的含义，原来如此。

【教师总评】小作者能够运用动作、语言、神态描写把一个喜爱《意林》的同桌活灵活现地展现在读者面前。抓住同桌“沉迷”《意林》的特点，语言风趣幽默，耐人寻味。题目新颖，引人入胜。可见小作者平时善于观察，热爱读书， 擅长描写，能把阅读中积累的语言用于写作中，使文章妙趣横生。            

指导、评析 戴春敏