三位一体教育教学模式的概念：

1、概念

    以人文主义理论为指导思想，应用体验式团体教育技术，通过教师的引导、推动、陪伴，促进学生自学、小组合作。进而形成学生建构的知识体系和学习能力，同时达成合作、互助、积极的心理品格。

2、含义

三位一体的含义：首先是教师的角色定位，时而在前，时而在后，时而在左右。通过教师这样的三个定位，把传统课堂站在讲台上的教师转化为课堂的领导者，学习的推动者，学生心灵的陪伴者。进而形成浑然一体，高效优化的新课堂。

   时而在前：教师对课堂的领导和控制，其中包括对学习目标的引导，对组、个人的引领，对课堂秩序的控制；

   时而在后：教师对教学进程的推动，对学习内容的升华，对学习困难的讲解；

   时而在左右：教师对个别小组、个别学生的关怀，即让学生时刻感到老师就在我身边，我有困难可以找老师。

    在应用过程中，模式的很多要素都以“三”来体现。加之在中国传统文化在制定规则时以“三”为主。所以命名“三位一体”

3、概括概念的紧迫性

    科学认识的主要成果就是形成和发展概念。概念更深刻、更正确、更完全地反映客观现实。概念的最基本特征是它的抽象性和概括性。三位一体的教学模式是对传统教学理念和方式的颠覆和提高。是科学的教学理念和方式。要让这种模式在实践中正确应用，必须确定模式的概念。我这里对三位一体教学模式的概括，只是短时间学习和实践的粗浅认识。还望各位老师和同仁各抒己见。最后形成完整，准确的概念。             郭长海