2011-2012学年度第一学期期末检测

 英语五年级一班试卷分析

第六小学  杨雯

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。一、考试成绩及分段统计人数

二、试题情况:

题目都是常见的题型，笔答题型略有变动，笔答部分稍有改动，少了阅读理解和选词组词的题目，题目难度相对去年稍容易了些。试题照样分听力笔答两部分，各五十分的分值，其中听力部分有：一，听句子给图片标号；二，听句子，选出所听到的单词；三，听音选择，将听到的句子序号填入题前括号；四，听问句选答语。笔答部分有：五，选出与其他两个不同类的词；六，选出划线部分读音与其他两个不同的；七，看图，读问句选句子；八，读句子选词填空。

三、存在问题

听力部分：

第一大题听句子标序号，13名学生丢分，其中有两个学困生出错率在80%以上，经谈话知道这几个学生有个别是没做好听音准备方寸大乱，胡乱填写，剩下几个错误比较集中的是go to bed这幅图和It’s raining, I feel bored.这个句子。第二大题听句子选单词，这道题20个学生有不同分值的丢分，大部分只丢一分，有少数差生错到三个四个，做的不好的题目有farm和father, drop 和dangerous, before和bored。第三大题选出所听到的句子，得分率最高，89%学生得满分不丢分，此大题是历来考题中比较易得分的一题。第四大题挺问句选答语，此答大题分值重，难度大，是考试重点也是一个难点，虽然没少训练，也不少强调，终还是因为基础知识不牢固或者大脑反应不够敏捷思维跟不上等原因一直出错率较高。第五小题we和they 有没区分开没听清楚的，第九小题they和he这两个人称和过去式的时态也没考虑周全，这两个小题丢分较多，其他错误比较零散，无集中性代表性，此题满分率只有一半左右。

笔答部分：

第五大题选出不同类的一项，给词语归类的题目对于五年级的学生来说不再是难点，但是也存在一个问题：部分困难学生，历史遗留问题严重，对旧知识遗忘比较快，同时对新知又不把握，造成乱蒙瞎猜随便写答案，这道题目有很大的不确定性，涉及的面很广，有的是从词性（比如动词、名词、形容词）进行归类，有的是从词义上加以划分，有的则从词形转换上进行区分。但是本次考试的类别区分不是那么困难，丢分也并不多。部分困难学生，英语薄弱生因为历史问题，对旧知识的掌握有遗忘，同时对新知又不把握，造成乱蒙瞎猜随便写答案，丢分较多，但是大部分学生答题情况比较好，相对过去，此次答题有很大进步，很少再有大面积丢分的现象。第六大题发音题，因为练习力度的加大及教师对音标教学的渗透，本题的得分率也在逐渐提高，food, school, book   smile, sit, mine等元音的发音还是不够准确。在今后的教学中，在教授新单词的时候，教师就应该在第一时间教授正确标准的读音，平时严格要求，侧重对语音语调的指导，教学生说较为流利标准的英语语言。第七大题看图读句选句子，五年一班有一个学生做成判断题，其他学生基本全部得分，此题得分率跟第三题一样是整张试卷中得分率最高的两个大题之一。第八大题选词填空，句子单词都是最基础知识，但是仍然有blind,deaf不区分，thirsty不认识的现象存在，更有个别学生书写不规范，单词字母不成体丢分。

四、今后对工作的改进方法

1.重课本，以课本知识为本，充分利用教材的引领指导意义，在字母、单词、词组、句型进而到语篇的英语学习体系中给学生铺垫一个扎实稳固的根基，扎实有效进行课堂教学。

2.双困生辅导的力度要加强。充分利用好家校资源，尽力做好家长工作，使学生课后得到较好的复习巩固，业余有良好的知识、学习氛围，增长学生的学习士气，激发他们的上进心求知心。

3.运用好网络、班班通等资源，开展形象、生动、有趣的英语教学，拓充他们的知识面。教师自己多读书，多钻研，用心投入，做到每节课有备而上，每周每月有计划可依，发现问题及时改进。