学情分析

呼兰区建国小学校   张  宇

一、个人情况：

我从事六年级语文教学工作已有12个年头了，对于语文教材中涉及到的基础知识、阅读方法、习作方法等能够做到烂熟于心了。在学校语文教学中倡导的“学案导学、自主探究”的语文教学理念下，近3年来一直尝试实验学案的教学实践，结合自己15年来的语文教学经验，对学案导学的教学模式也有了自己的想法，积累了一定的经验。同时自己身为高年级的教研组长，更应该带领组员冲在教学研究的第一线。因此，本学期，一定结学校教研专题，根据“学案导学、自主探究”的语文教学理念，认真钻研教材，挖掘教材，特别是自己容易忽略的地方，更要细致研究。
二、班级情况：
    我接任六年级已经一个学期了，全班共21人，男生11 人，女生10人。经过自己一学期语文教学实践及期末考试情况，以及自己平时观察了解，本班学生通过上学期的学习方法转变，对语文学科的学习已比较感兴趣，基础知识掌握的还算可以，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。具体情况如下：
1、学生语文基础知识掌握较为牢固，但是阅读技能较差，没有良好的阅读习惯，学生课外积累（古诗积累、成语积累、名言警句）和知识面较为狭窄，积累下来的东西只能落实到口头，一到书写上就错字连篇，提笔忘字。而且不知道积极的运用到习作中。有的学生对学习缺乏兴趣，对自己丧失信心。读书心不在焉，玩耍劲头十足。
2、学生整体水平（基础知识、基本能力）不高，尤其是阅读和习作能力普遍较低，存在着班级间发展不平衡，班级内发展不平衡的突出现象。
3、学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。
4、部分学生有不良的学习习惯：拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等和学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质较差。
5、家庭教育严重滞后，家校配合教育难度极大。家长对学生的关心大多是管吃、管穿、管给钱，与子女的心灵沟通，对子女的习惯培养太少。
6、尖子生人数少，优秀率偏低，学困生基础太差，两极分化现象严重。
三、改进措施：
    六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，因此需要对整个小学阶段的教学进行梳理、整合和提高，因此教学的过程中要多进行新旧知识的迁移，帮助学生建立起知识的框架。同时需要采取一些措施：
1、加强阅读教学。
认真培养学生阅读方法和阅读习惯。结合学校语文教研专题，在初读课文内容的基础上，有意识地培养学生的批注能力，以加强学生的自读感悟能力，培养良好的阅读习惯；以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“阅读范例”，变“教教材”为“用教材”，针对不同的文章交给学生一定的阅读方法，力争达到一课一得。并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。
2、进一步加强课外积累的检查力度。
利用背诵、默写、朗诵等形式检查并督促学生对古诗、作者、成语重点字的书写。争取达到不但会流利地背诵，而且会正确默写。真正达到积累与写作相结合。
3、进一步加强学生习作方法的指导，特别是选材方法的指导，培养学生善于观察生活，做生活的有心人，从而捕捉生活中的多姿多彩的事件。来丰富自己的写作素材。进而做到选材真实，抒发自己的真情实感。另一方面，教师要重点讲评细节的描写方法，如何通过语言、动作、心理描写来表现人物的特点。
4、加强课堂教学。面向全体，因材施教，对不同学生提出不同量、不同质的学习要求。教师课前充分准备，上课时讲授正确、重点突出、难点突破、练有目的、教法灵活。学生学得轻松、练得认真、课课有得。加大学生的课外阅读量，鼓励学生进行知识的积累和运用。
5、加强思想教育，特别是前途教育，培养学生对生活的热爱和未来的向往。加强纪律教育，严明班规校纪，严格落实课堂纪律。加强班队工作，重视班风、学风建设。
6、加强个别生的辅导。建立学困生档案，每天坚持对二至三名学生进行辅导，辅导采取由易到难、由少到多的形式。辅导学生不但要进行知识辅导，更重要的是要进行心理辅导和学法辅导。
7、抓好毕业复习工作。边上好新课，边做好复习工作。
8、各科协调。注重各科协调，让各科教师都为毕业班学生减负。学生要劳逸结合，保证每天的体育活动时间。
9、重视与家庭沟通联系，得到家长的支持与配合。