教科小学五年级下册语文第五单元能说会写五之　习作指导与讲评课教学设计

课题：习作指导－发现生活中的道理（习作指导）

教学目标：

1.写清楚自己遇到过的一件事和对这件事情的看法。

2.善于观察生活，善于思考，能够发现平凡生活中蕴含的道理。

3.练习独立修改自己的作文。

教学重点：选择自己遇过的一件事写下来，写清楚自己的看法。

教学方法：归纳法。

教学过程：

一、交代习作内容，明确习作要求

1、交代习作内容

本次自作的范围是《发现生活中的道理》

（1）    看文题你可以知道什么。

（2）    通过相互交流明确是写事的记叙文。

（3）    教师结合学生的汇报指导，既然是自己遇到过的类似事情，就一定是实实在在发生的真实的事。

2、学习提示

   阅读提示，交流自己对提示的理解，根据学生对习作提示的理解，明确习作要求。

（1）    选择一件自己遇到的事来写，内容要真实。

（2）    写清事件的起因、经过、结果，经过部分要写具体。

（3）    写出自己对这件事的观点和人物的心里活动。

二、交流观察所得选择习作材料

课前布置大家观察了所看到的，听到的或经历的事情。现则可以与大家分享了。

（1）前后桌同学互相交流一下自己遇到的事，简要的说说遇到的是一件什么事。

（2）指名汇报交流，师生共同评议，去粗取精，恰当选择材料。

在交流的过程中教师注意引导学生正确选择材料，重点引导学生明确那些事情据有一定的意义，可以阐述一定的道理；那些事情起到了警示的作用，能够引起共鸣。

结合学生的汇报情况，鼓励学生求异思维，提示学生写作文不要受拘束，心里怎么想，笔下就怎么写。

三、根据所选材料，列出习作提纲。

课题：习作－发现生活中的道理（习作讲评）

一、明确要求。

学生自读文字，归纳出本次习作的要求；一是学会全面、联系的看问题；二是选择意见遇到过的可以说明白一定道理，反应事无间内在联系的事情来写：三是要写清楚对这件事的看法。

1.怎样选择一件遇到过的、可以说明一定道理、反映事物在的联系的事情来写？

2.怎样写清楚对事情来写

二、写作

讲评时要抓住本次习作的要求，对共性的问题引导学生评说，不足的可以通过片段改正的方法弥补。讲评时要求学生全员参与，倡导学生自评、互评，家长参与指导，从多角度进行评价，避免教师一言堂，更要善于捕捉每个学生习作中的闪光点和可喜进步。

教学反思：