数学教学活动的设计包括两方面的内容：一是数学操作活动的设计；二是数学教 　　

学活动的设计。　　

（一）数学操作活动的设计　　

数学操作活动的设计——就是要将数学概念的属性或运算技能的要素转化成幼　　

儿可以独立操作学习的活动。 　　

每一个数学操作活动都有6个要素所组成：　　

目标：指着一操作活动所能达到的教育效果。活动目标的制定与表达要具体，以　　

便于教师的把握，使其能观察、评定幼儿活动的情况。例如，瓶子与数游戏　　

材料：指幼儿操作活动中所需使用的物品。　　

规则：指幼儿操作活动的要求和完成活动所必需的步骤，是幼儿知道活动的目的　　

和怎样使用材料。 　　

形式： 指幼儿操作材料的活动方式。一般有三种：个别操作，两人或多人操作；　　

集体（全班）操作。 　　

指导： 指教师如何向幼儿讲解、说明活动材料的活动规则，以及在幼儿活动过　　

程中教师指导的要求，包括对个别幼儿的指导。　　

评价：指评定活动的教育效果，即幼儿是否达到活动目标，有二在活动中是否有　　

进步。　　

(二）幼儿数学教学活动设计　　

数学教学活动设计一般包括：活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动　　

建议和活动延伸、活动评价几个部分。　　

1、活动名称：就是给活动起一个名字。 　　

一般有两种取法：一是按数学活动的要求，用数学术语定名称；另一种是按活动内容或选用的材料，用生活的语言定名称，如《找朋友》、《花儿朵朵》　　

2、活动目标：指数学活动所要达到的具体教育效果。活动目标应包括学习内容　　

的要求及幼儿行为的养成要求。　　

活动目标中的学习内容应包括以下几个方面：　　

知识概念的学习；　　

认知能力的学习；　　

操作技能的学习；　　

兴趣、态度和行为习惯的学习　　

3、活动准备：　　

（1）学习经验的选择，也就是为了达到提出的活动目标，教师应为幼儿选择哪些学习经验， 　　

（2）幼儿的经验准备，即幼儿对江要进行的学习活动必须先期掌握哪些知识技能，具备哪些能力？教师可用任务分析法，来了解、分析幼儿经验的准备情况。　　

（3）数学教学活动所需教具、学具和环境创设等方面的准备。　　

4、活动过程：　　

         分三个部分进行：　　

第一部分：活动开始。介绍活动内容和要求。教师可通过引导幼儿观察材料、配合提问来介绍活动内容和要求。　　

第二部分，活动进行。幼儿可分组进行活动，也可集体进行活动；　　

第三部分，活动结束。教师可请部分幼儿讲述自己的活动过程和结果，并引导幼儿进行讨论，给与表扬和鼓励；也可由教师提出问题引导幼儿讨论。　　

5、活动建议和延伸　　

活动建议：一般是针对数学教学活动过程中需注意的问题，提出几点建议；或者是针对这一教学内容，提出其他的活动方式。