核心提示：

　　《指南》是《幼儿园教育指导纲要》的进一步发展，不可与《纲要》相互替代。

　　《指南》通过提出3-6岁各年龄段幼儿学习与发展目标和相应的教育建议，可以帮助幼儿园教师和家长了解幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。

　　《指南》为教师指明专业成长的方向，以“幼儿为本”，即了解幼儿的知识与能力、科学保教的知识与能力。

　　《指南》是参考是方向，但不是测量标准和准则，切忌幼儿园教师把《指南》中的目标作为一把“尺子”，刚性对幼儿进行衡量、比对，甚至分等、划级，忽视个别差异，伤害幼儿。　如果幼儿的行为特点与《指南》完全不一致，存在一定差距，需要全面地、认真地分析幼儿的现状形成的原因，反思教育的问题在哪里，了解幼儿的困难在哪里，积极采取有针对性地方法帮助幼儿发展；如果幼儿的行为特点与《指南》不完全一致，这是完全有可能的，不能简单地轻率地对幼儿发展的好坏下判断，应进一步细致地观察幼儿的表现，深入地了解其特点，看看是否有其他个性化表现，如果幼儿有自己的特点，即使《指南》中没有列出，也应当尊重“个别差异”，给与肯定与重视。这里揭示出《指南》的两个特性，即《指南》决不是把全中国的孩子都框定；贯彻《指南》最深入的精神就是教师观察孩子。千万不要把《指南》当作“量表”或作为筛选幼儿的工具。

　　实施《指南》的原则主要有：关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质。

　　教师和家长要建立广义的幼儿学习观。“生活课题就是幼儿重要的学习课题，所以吃喝拉撒睡就是学习；把常喝白开水写到国家文件里面不是小题大做。”要把握幼儿学习特点，即做中学、玩中学、生活中学，通过直接感知、实际操作和亲身体验来学习。

　　在学习中要关注幼儿学习与发展的整体性，根据孩子的年龄特点，将各领域的学习目标融合在一日生活中，避免小学化倾向，保护与激发孩子的好奇心与对学习的兴趣，培养良好的学习品质，让《指南》真正成为幼儿发展的福音，让每个孩子都能自尊自信地成长。