漳州市教师进修学校    王绮云

今天与在座的老师们一起共同探讨：在编写教学活动设计中，如何突显各领域活动特点，优化整合教学过程。

老师们都知道，备好课是上好课的基础和首要环节，也是提高教学质量的关键。教案它以一种静态的形式展示教师的教育思想、教育策略、教育智慧，从而由教案转化为教学活动直接刺激幼儿学习的兴趣、思维、习惯、能力，因而，提升设计与撰写教案的能力，是每一位幼儿教师必备的教学基本功，也是一种教育技能。

近年来，我们发现有的老师在编写教案中，欠缺对领域（或学科）特点的理解与把握，在制定活动目标时不明确，有偏离的现象，在教学活动设计中重点不突出，达不到应有的教学效果。

教师的活动设计为什么会没有取得期待的教学效果呢？究其原因，这是因为教师没有很好地把握住领域学科特点，所以在活动设计中欠缺对活动材料的深入分析与结构的把握，欠缺针对幼儿认知经验的引导。由此，教师首先要思考这样的问题：这一领域活动（或学科）的教学特点、教学重点是什么？此活动应该让幼儿获得哪些关键经验？教师从内容、组织形式等方面的设计与引导策略上如何支持幼儿达到学习目标？

要理清上述状况，我们得先来重温基本学科知识、各领域的教学重点及其教学目标。

★ 幼儿园各领域的教学目标、要求与特点：

如今幼儿园的教育内容是全面的，启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容是相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。但各领域活动的内容又都有各自的教学特点。有的教师会问，新课程不是提倡要多元整合吗？是的，但各领域整合应当是有机渗透的，而不是生搬硬套的七拼八凑，大杂烩、拼盘式的无目的、无意义的组合。接下来我们再次温习教育部颁发新的《幼儿园教育指导纲要》的教育目标和要求。看看是怎么提出要求的。

一、健康领域：

健康领域内容范围较广，它不是以前讲的单一体育活动，现今健康领域分为五大块，两大部分：保健自助与动作发展。

 

心理健康

卫生保健

健康     生活自理

自我保护

动作发展（大、小肌肉动作）

 

（一）健康领域目标：

1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

教学目标是对幼儿实施教育所期望得到的结果，是幼儿发展的方向和标尺。没有目标的教育是“无的之矢”，是盲目的、低效的教育。

一个活动的指向有多个目标。每一个教育活动的功能不是单一的，每个教育活动应该指向多个目标。如健康领域中的保健自助活动《食物的旅行》，主要目标不仅让幼儿了解食物在人体内的变化过程和消化器官的主要功能，而且还要培养幼儿良好的饮食卫生习惯。又如身体活动《球的多种玩法》，不仅锻炼幼儿身体，发展动作，还要培养幼儿创造能力、合作精神。

所以，我们在确定活动目标时应围绕新课程提出的三维目标：情感与态度、认知能力、知识与技能。以上三方面的目标既是相互联系，又是相互渗透的。

（二）内容与要求：

1、建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。

2、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食﹑睡眠﹑盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。

3、教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。

4、密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。

5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。

6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

7、在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

（三）健康领域教学特点：

1、保健自助：

① 培养具有愉快、稳定的情绪，积极、主动参与各种活动。激励幼儿机智、勇敢、不怕困难，有自信心和意志力，积极参与竞争活动。

② 有生活自理能力和良好的生活、卫生习惯；有自我保护的简单常识和行为。

2、动作发展：

① 培养幼儿小肌肉动作协调能力。

② 训练幼儿大肌肉动作走、跑、跳、攀登、投掷、钻、爬等基本动作协调，反映灵敏。提高生活中的活动能力和身体素质。

要实现以上的教育目标和要求，这就需设计教学活动，采用各种手段来完成。而选择什么样的教育活动，如何选择与组织，将极大地影响着幼儿的活动兴趣与教学效果，从而影响到幼儿最终的发展。因此，教师必须重视合理地选择与组织好教育活动，确保教育目标和任务的完成。

（四）、活动设计的编写：

活动设计过程的要求主要突出以下几点：

1、情境设置生动、有趣。

2、注重整个教学过程中幼儿学习兴趣的激发，体现以幼儿为主体，提供幼儿更多探索与表现的空间。

3、注重幼儿思维、想象、创造力的发展。

4、注重幼儿与同伴、幼儿与教师、幼儿与材料之间的互动。

5、追求教学策略的有效性及操作性。

6、教学材料和教学过程富有创意。

（五）、举例分析：

中班健康领域《蚂蚁运粮》

一、活动目的：

1、通过“蚂蚁运粮”游戏，发展幼儿手膝着地爬的动作的灵活性、协调性。

2、培养幼儿爱劳动的情感和克服困难的精神。

二、活动准备：

1、环境创设：垫子、椅子、桌子、钻圈、平衡木、橡皮筋、沙袋。

2、教具：磁带（律动曲、放松曲）；蚂蚁头饰（人手一个）

三、活动过程：

（一）做音律操(活动准备动作)：

幼儿戴上蚂蚁头饰，听音乐进场做律动（伸展、下蹲、踢腿、转体、跳跃等五节）。

（二）做“蚂蚁运粮”游戏。

1、示范手膝着地爬到动作。

启发幼儿说出蚂蚁是怎么走路的？（爬）请一幼儿在“草地”上示范手膝着地爬的动作。

2、示范在低网、山洞、高山、独木桥处爬的动作。

“小蚂蚁去找粮食，路上困难很多，要爬过低网、山洞、高山、小桥等，要学会爬的各种本领。”请几名幼儿配合教师的讲解，示范在山洞、高山、小桥、低网处爬的动作。

3、蚂蚁在各处障碍物上练习爬的本领。

要求幼儿在不同的地方练习爬的本领（分散练习），教师巡回指导，并提醒注意安全。

4、玩“蚂蚁运粮”游戏。

以“冬天来了，小蚂蚁要运粮准备过冬了。”引出“蚂蚁运粮”的游戏。

① 讲解游戏的方法、规则：

爬过草地（垫子），钻过山洞（钻圈），爬过高山（桌子），走过小桥（平衡木），拿起粮食（沙袋），从低网下钻出去，集中放好粮食，从旁边跑回。

② 幼儿练习：

请一幼儿示范后，分四组进行练习，要求鱼贯地进行，反复2—3次。

③ 讲评及小结：

师幼共同讲评体游中小朋友活动情况，教师结合游戏内容进行热爱劳动、克服困难的教育。

（三）庆贺“顺利完成运粮任务”（做放松动作）。

引导幼儿（蚂蚁）庆贺“顺利完成运粮任务”，边听优美乐曲边以舒缓的动作表演，体验愉悦、快乐的心情。活动自然结束。

简析：

这一节体能活动，教师创设了“蚂蚁运粮”教学情景，围绕情节的展开，把草地、山洞、高山、小河、低网等作为练习场所，紧扣了发展幼儿动作的灵敏性和协调性的主题，达到了锻炼身体的目的，也增强了活动的趣味性。

整个活动的各个环节的安排、故事情节的发展以及幼儿生理的负荷量能紧密结合，相得益彰，具有科学性。从一开始听音乐做韵律操，既全面锻炼幼儿的大肌肉群和关节的灵活性，又提高了中枢神经的兴奋性，接着在四个不同的情景中，进行手脚着地爬的练习，幼儿的承受的运动量是逐步上升的。在进入主题游戏“蚂蚁运粮”时，出现了本节课的运动量高峰，最后以“庆贺完成运粮任务“听音乐做放松动作自然结束，符合锻炼身体由易到难，由简到繁的科学性原则。

二、语言领域：

语言文学教育是幼儿园整体教育的一个有机组成部分，根据《纲要》提出的语言教育任务，我们要力求在促进幼儿整体发展上，既体现语言自身的特点和规律，又要充分发挥整合教育的影响作用，以求得整体效益的提高。

语言领域内容整合为四部分：

 

 

 

听说活动（谈话、猜谜、语言游戏）

语言活动（看图讲述、情境讲述、听音讲述、创

语言                造性讲述、戏剧活动）

文学活动（故事、童话、寓言、散文诗、儿歌、绕口令、诗歌）

阅读活动（早期阅读）

 

（一）语言领域目标：

l、乐意与人交谈，讲话礼貌；

2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

3、能清楚地说出自己想说的事；

4、喜欢听故事、看图书；

5、能听懂和会说普通话。

（二）语言领域内容和要求：

1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

6、利用图书，绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍﹑阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

7、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应该帮助幼儿学习本民族语言。

语言领域这四项内容，都有它不同的教学要求：

1、听说活动：要注重倾听的能力、发展语言理解能力、提高谈话、说话等交际的能力。

2、讲述活动：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，启发引导幼儿把所听到的声音，所观察到的图画或景象联想到事物等，用恰当的词句、连贯的语言将其内容讲述出来。

3、文学活动：引导幼儿接触优秀的文学作品，培养幼儿高尚的道德情操和良好行为习惯，丰富知识，发展思维和想象力，培养幼儿的文学欣赏力和艺术表现力，使之感受文学语言的丰富和优美。

4、早期阅读：利用幼儿图书或教学挂图，引导幼儿对阅读和文学符号的兴趣，形成良好阅读习惯，学会基本的阅读方法，初步了解中国文字及有关知识，进一步提高幼儿对阅读的兴趣。

总之，在语言活动中，教师必须创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。发展其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展。

（三）举例分析：

大班语言文学活动《仿编诗歌“摇篮”》

一、设计意图：

“摇篮”是幼儿所熟悉的生活用具，诗歌《摇篮》采用了拟人的手法，把蓝天、大海、花园、妈妈的手比喻成摇篮，把星星、鱼儿、花儿等比喻成宝宝。在幼儿初步学会朗读诗歌《摇篮》的基础上，为了更好的发展幼儿的想象力、创造力及语言表述能力，我结合他们的生活经验，提供了具体、直观、形象的课件画面，创设宽松自由、积极互动的语言环境，将仿编诗歌《摇篮》整合于语言、音乐、美术、游戏之中，帮助幼儿在优美的意境中感受诗歌、仿编诗歌。使幼儿在动静交替的活动中自主合作地学习，从而让他们体验与同伴交流的乐趣，尝试仿编诗歌获得成功的喜悦。

二、活动目标：

1、学习有感情的朗读诗歌，初步理解诗歌的语言特点。根据已有的生活经验，在学会朗读诗歌《摇篮》的基础上，学习仿编诗歌。

2、发展幼儿的想象力、语言表达能力和创造能力。

3、感受诗歌的优美形象，培养幼儿热爱大自然，热爱生活的情感。

三、活动准备：

1、教学录像：《摇篮》诗歌内容画面、创编诗歌内容画面（荷叶和青蛙；草原和羊群；蜘蛛网和蜘蛛；花儿和蜜蜂；田野和麦子；果树和苹果……）

2、教学图片：“摇篮”图片、原诗歌和仿编诗歌大张图片各四张、仿编诗歌小图片每组若干张。

3、音乐磁带：《摇篮曲》

四、活动过程：

（一）、复习诗歌《摇篮》。

1、有感情的朗读诗歌。

师出示摇篮图片，让幼儿说说这是什么？引发幼儿回忆已学诗歌《摇篮》，并要求用好听的声音将诗歌《摇篮》朗诵一遍。

2、回忆诗歌的内容。

（1）“诗歌里把什么比喻成摇篮？”（蓝天、大海、花园、妈妈的手）

（2）“诗歌里把谁当成了宝宝？”(星星、鱼儿、花儿、小宝宝)

3、小结：

“诗人把星星当成了蓝天的宝宝，把鱼儿当成了大海的宝宝，把花儿当成了花园的宝宝。比喻得多好啊！”

（二）、运用已有的知识，引发幼儿想象。

1、联想像摇篮、像宝宝的画面。

请幼儿动脑筋想一想，运用已有的生活经验联想，如在公园、河边、树林、山上或者其他地方玩的时候，看到什么像摇篮，什么像宝宝？

2、幼儿交流。

组织幼儿进行交流，说说自己的发现。教师及时肯定、表扬想得好的幼儿，适时纠正有的不合理的想法。

（三）、观看录像（动态），仿编诗歌。

1、带着问题，观看录像。

请幼儿仔细观察录像中的画面，找一找里面有哪些东西可以比喻成摇篮，哪些东西可以当成宝宝？幼儿带着问题观看录像。

这一环节教师考虑了幼儿因受生活范围、知识经验、认知水平的限制，提供了课件（画面：荷叶和青蛙；草原和羊群；蜘蛛网和蜘蛛；花儿和蜜蜂；田野和麦子；果树和苹果……），它打破时间、空间的限制，弥补幼儿经验的不足，使教育资源相互作用让幼儿获得预期的经验，为仿编诗歌做好知识的铺垫。

2、分组讨论，说说自己的发现。

组织幼儿分组讨论，交流录像中的画面什么像摇篮，什么像宝宝。

3、集体交流，学习仿编诗歌前两句的语言特点。

引导幼儿说出什么是摇篮，什么是宝宝？学习仿编诗歌前两句的句式。例：大树是摇篮，摇着叶宝宝。

（四）、看图片（静态），仿编一段诗歌。

1、师示范仿编诗歌。

例：“大树是摇篮，摇着鸟宝宝。树枝轻轻摇，鸟宝宝睡着了。”

2、幼儿尝试自编诗歌。

提供每组若干小图片，由幼儿任意挑选自己喜欢的图片，让他们根据图中画面想一想，编成一段诗歌，并在小组中交流。

3、集体交流自编诗歌。

请幼儿把编好诗歌的图片，放在黑板架上。然后请幼儿上台仿编诗歌，师幼共同评价，并给予鼓励。

（五）、看图片朗读诗歌。

1、幼儿自由朗读。

教师出示四幅图片，要求幼儿连起来朗读。先自由小声的朗读，然后全体有感情的朗读。

2、以“开火车”的游戏形式，小组轮流朗读。

（六）、听赏《摇篮曲》，体验爱与被爱的感觉。

1、引导幼儿想象当哪个宝宝的妈妈。

“刚才那些让小朋友找出来的许多宝宝，他们告诉老师说，想请小朋友当她们的妈妈，帮她们摇一摇，小朋友愿意吗？”请幼儿想好自己要当谁的妈妈，要摇什么样的宝宝？请几个幼儿说说。如：我想当花妈妈，摇着蝶宝宝；我想当荷叶妈妈，摇着露珠宝宝……

2、在音乐中体验妈妈的爱。

师播放《摇篮曲》，幼儿随着音乐有节奏地摇着自己怀中想象的宝宝。

（七）、带领幼儿到户外寻找“宝宝”。

“外面也有许多宝宝，我们一起出去找找好吗？”

五、活动延伸

主题画《摇篮》

1、引导幼儿将想象中的“摇篮”和“宝宝”画出来。

2、展示作品。《谁的画儿美》，组织幼儿评价。

3、把幼儿的作品装订成册，放置在语言区供幼儿仿编诗歌。

三、社会领域：

幼儿园社会教育是以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育，其核心是做人教育。

爱的情感

社会    品德行为

社会交往

（一）社会领域目标：

1、能主动地参与各项活动，有自信心；  

2、乐意与交往，学习互助、合作和分享，有同情心；

3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；

4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；

5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

(二) 内容与要求：

1、引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师，同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。

2、为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。

3、提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。

4、在共同生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。

5、教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。

6、与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。

7、充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

8、适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。

（三）举例分析：

中班社会活动《妈妈爱我 我爱妈妈》

一、活动目标：

1、通过回顾讲述，让幼儿了解妈妈怀孕以及哺育孩子的成长过程的辛苦，感受妈妈对自己的爱。

2、增进幼儿对妈妈的感情，从而懂得关心爱护妈妈。

三、活动准备：

1、妈妈怀孕时的照片、各种哺育孩子的生活照以及录像。

2、音乐《小乌鸦爱妈妈》。

四、活动过程：

1、感受妈妈对自己的爱。

（1）看妈妈怀孕时的照片与现在进行对比
（2）听妈妈谈一谈怀孕时的感受，知道妈妈怀孕时的不便与

辛苦。

2、幼儿看录像，听“妈妈”讲述孩子的成长过程。
教师小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，我们出

生后，妈妈又细心的照顾我们，因为妈妈爱我们。
3、谈论如何关心爱护妈妈。

（1）我们的妈妈那么的爱我们，那么的辛苦把我们带大，那我们应该怎样爱自己的妈妈？幼儿互相交流。

（2）个别幼儿说说自己是怎样爱妈妈的。
（3）自由谈谈妈妈和孩子之间如何相互关心。
小结：妈妈爱我们，我们也要关心她、爱她，帮助妈妈，听妈妈的话。
4、幼儿表演《小乌鸦爱妈妈》，以温馨的歌声体验对妈妈的爱。

 

四、科学领域：

科学领域内含两门学科

科学常识

科学

数学

（一）教学内容及教学重点：

1、科学常识：

①认识常见的动植物。知道其主要外形特征、习性、用途，发现其异同，及与自然环境的关系。增强幼儿的环保意识。

②认识交通工具、家用电器、日用品。了解其新产品，知道其特征、结构及功能。从中激发幼儿对科学家的热爱之情。

③知道四季特征，了解季节变化对动植物的影响及与人们的关系。

④认识水、空气、阳光的特性，初步了解其与动植物和人们的关系；了解美化、绿化、净化环境与人们的关系。

⑤初步了解一些简单的自然科学现象，从中培养幼儿探索自然科学的兴趣。

⑥了解一些节日的名称及意义；了解家乡的名胜古迹、特产，从中培养幼儿热爱家乡的情感及历史文化；了解与自己生活相关的成人劳动，从中感受成人劳动的艰辛，激发幼儿对劳动人民热爱的情感。

2、数学教育：

幼儿园数学教育的内容面很广，大的可以分为

数量关系

数学   空间关系

时间关系

具体分为：数概念、10以内数的加减运算、几何形体、度量、等分、空间方位和时间几个部分。

（二）科学领域目标：

1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

(二)内容与要求：

1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

2、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。

3、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。

4、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

5、引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

6、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

7、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环境意识和行为。

（四）举例分析：

 

大班科学活动《有趣的弹性》

 

一、活动目标：

1、激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼儿关心周围事物的习惯。

2、在探索操作中感知物体的弹性，了解物体弹性的用途。

3、尝试制作弹性玩具，体验游戏的快乐。

4、通过探索活动，培养幼儿的发散性思维和创新意识。

二、活动准备：

1、弹性物品若干(拉力器、弹簧秤、橡皮筋、皮球、海绵、弹力球、弹性圆珠笔、各种弹簧若干、盒子、松紧带、弓箭、自行车坐垫、牛头锁等等)；

2、幼儿操作材料若干(拉力器<松紧带和卷纸筒>、橡皮筋和图形板、弹簧秤和砝码、小魔盒、打气筒和气球、海绵、尺子、塑料垫板、弓箭)。

3、录相光盘(找物体弹性的内容；弹性在物体中的作用)。

三、活动过程：

(一)、创设问题情境，观看录相。

1、提出问题。

师：我们大班的小朋友个个都很聪明、很能干。现在，老师请小朋友看一段录相。等一会儿要请小朋友说说，你在录相里发现他们是用什么方法知道这些东西有弹性？看谁观察得最认真、最仔细？师播放录相。

2、观后提问。

谁来说说录相里人们是用什么方法知道“橡皮筋、弹簧、皮球、橡皮擦、海绵、钢条、毛笔笔尖”有弹性呢？(引导幼儿说出：“拉、压、捏、写等感知物体的弹性”。)

(二) 运用多种方法探索，感知物体的弹性。

1、启发探索物体弹性的方法。

师：今天，老师带来了许多玩的、用的东西，这里的每样东西都有一个小秘密，你知道这个小秘密是什么吗？(弹性)小朋友可以用很多方法来发现他。(引导幼儿可以用手压一压、拉一拉、捏一捏、拍一拍，看看他们有什么变化？)然后告诉旁边的小朋友。

2、幼儿操作探索，感知物体的弹性。

“请小朋友自由去选择玩具或用品。用我们刚才学的方法找找他们的弹性？”幼儿自由选择玩具、自由操作探索、自主交流，感知物体的弹性。

3、交流“发现物体的弹性”的方法。

师：刚才小朋友在玩玩具中是用什么方法寻找弹性的？请几个幼儿交流。引导幼儿说出：

① 我是用拉的方法，弹簧拉它变长，压它变短，把手放开回到原来的样子。

② 我是用拉的方法，松紧带拉它时变长，放开它回到原来的长度。

③ 我是用压的方法，海绵用手压它时变扁，放开又恢复原来的样子。或(我是用捏的方法，海绵用手捏它时变扁，放开又恢复原来的样子。)

4、师小结：

我们刚才玩的东西有趣吗？(有趣)因为他们都有什么呢？(都有弹性)，(师边小结边演示)我们用力拉它(演示“松紧带”)或压它(演示“牛头锁”缩、弹；“海绵”捏、挤成一团)的时候，他们会改变成什么(原来的)样子，放开它时，他们回到了什么样子(原来的样子)。逐一演示小结弹性特征。

(三)、拓展幼儿经验。

1、运用已有生活经验，联想弹性在生活中的应用。

师：刚才小朋友在探索中发现这些东西都有弹性。在我们日常生活中还有哪些东西也有弹性呢？弹性在日常生活中又是起什么作用呢？

2、幼儿交流。

“请小朋友想一想，想到了先告诉旁边的小朋友”。然后请几个小朋友交流。(松紧带裤子、扎头发橡皮筋、袜子、沙发、席梦思床……)

(四)、再次观看录像，进一步了解弹性的作用及用途。

1、观看录像，弹性在生活中的作用。

刚才小朋友说得很好。现在，老师再请小朋友看一段录相，看看录相里什么东西有弹性，弹性在这些物品中有什么用途？师播放录相

2、说说在录像里看到了什么。

引导幼儿说出：

⑴ 自行车胎(车胎里有了空气，能使车轮具有弹性)；

⑵ 打气筒(里面弹簧和橡皮圈在起作用)；

⑶ 自行车坐垫(坐垫底下的弹簧在起作用，可以减少震动、坐的舒服)；

⑷ 发条玩具(玩具的肚子里装上了有弹性的发条有动力了)；

⑸ 电风扇底座上装上有弹性的橡皮圈(也是为了降低旋转时的震动)；

⑹ 公共汽车上的车门有弹性(方便车门开和关)；

⑺ 家里的沙发、睡床也是利用海绵、弹簧物体的弹性制成的，坐的舒服、睡的也舒服；

⑻ 电灯开关(是依靠里面的小弹簧工作的)；

⑼ 电源插座(是依靠里面铜片的弹性起作用)；

⑽ 门锁(门锁的舌头是依靠里面弹簧起开与关的作用)；

⑾ 水龙头(里垫有橡皮圈，关闭的时候不会漏水)；

⑿ 理发用的推子上也装有弹簧，这样可以方便理发；

⒀ 生活中经常用的铁夹子、木夹子、塑料夹子它们都是利用弹性工作的。

3、师小结：

小朋友真聪明，观察得真仔细，说出许多有弹性的东西和弹性在里面的作用。你们知道吗？这些有弹性的东西是谁制造发明的？(是发明家和工人叔叔)，对了。他们很聪明，也很能干，利用弹性制造出许多我们玩的、用的东西，给我们生活中带来很多方便。

(五)、做做玩玩。

1、提出任务。

“现在，我们也来制作和操作有弹性的玩具，好吗”？

2、介绍玩法：

教师逐一介绍各组的材料及制作的玩具。然后让小朋友自由选择一组活动。

3、分组操作活动:

⑴ 用“松紧带和卷纸筒”制作拉力器；

⑵ “橡皮筋和图钉板”用橡皮筋在图钉板上摆出各种几何图形；

⑶ 小魔盒：打开小魔盒会跳出什么呢？为什么会跳出来？

⑷ 弹簧秤：挂一排弹簧秤，让幼儿逐一挂上一个砝码，看看弹簧秤上的弹簧有什么变化？

⑸ 打气筒和气球(供幼儿给气球打气)。

⑹ 提供：海绵、尺子、弓和箭。(供幼儿探索其弹性在物体中的作用)

4、幼儿集体交流。

师：刚才小朋友玩得开心吗？(开心)你们玩的是什么玩具呢？是怎么玩的？请几个幼儿交流。

5、师小结：小朋友玩的这些玩具和用品都有弹性。弹性的用处真大。

(六)、亲身体验弹性的乐趣。

制作有弹性的小玩具。请小朋友回去和爸爸、妈妈一起动脑筋，也利用弹性自制一种小玩具，带到幼儿园介绍给小朋友，与小朋友共同分享。看看哪个小朋友制作的弹性玩具最有趣。

四、延伸活动：

老师带幼儿到室外玩蹦蹦床，体验一下蹦蹦床的弹性及其乐趣。

 

大班数学活动《学习“5”的减法》

 

一、教学目的：

1、运用数的分解知识学习“5”的减法，能分别说出算式，并迅速准确的算出得数。

2、感受数学活动的乐趣，培养幼儿对数的兴趣，提高思维的敏捷性和准确性。

二、教学准备：

1、多媒体教学

课件：

① 画有两只篮子，篮子面分别画有苹果和梨子的图案，逐一出示数字。

② 草地上放有两个红、绿米盘，5只跑过来吃米。

③“帮助小天使送信”

④ 帮助动物运动员找船只。

⑤ 小猴背着5个桃子回家，袋子破了一个洞，桃子从袋子中掉下来一个。

2、幼儿学具：小鸡米盘的图片；幼儿练习的图片：帮助动物运动员找帆船（幼儿人手一份）。

三、教学过程：

（一）复习“5”的组成，做“猜水果”游戏。

师：“小朋友好！今天老师要和小朋友一起玩个游戏，游戏的名称叫《猜水果》。”播放课件①。

师：这里有两篮水果，一篮是苹果，还有一篮是梨子，这两篮苹果和梨子的数量合起来是5，现在老师要请小朋友猜猜这只篮子里装有几个梨子。

玩游戏时，师问，幼儿回答。（例：一篮苹果，一篮梨，苹果有1梨有几？）

师：刚才小朋友玩游戏时回答得又快又好，现在我们一起来看看屏幕上的画面。

（二）学习“5”的减法

1、幼儿操作探索，交流自己的发现。

⑴播放课件②

师：“草地上有两个米盘，一个是红色的，一个是绿色的，几只小鸡跑过来吃米呢？请小朋友动脑筋想一想，这5只小鸡跑过来吃米，可能会出现几种情况？戴老师已经为小朋友准备了小鸡和米盘的图片，小朋友摆一摆图片，可以和旁边的小朋友讨论，把你发现的告诉他们。”

2、幼儿动手操作学具。

幼儿动手操作图片，把5只小鸡分别摆放在两个米盘吃米，有几种分法。教师观察巡回指导。

3、请幼儿交流自己操作的过程与结果。（尽量鼓励幼儿，调动其积极性），接着播放课件②，逐一出示小鸡吃米，并列出算式，算出得数。例：“草地上有5只小鸡，如果有1只跑到红盘子吃米，绿盘子有几只小鸡在吃米？”（4只）“对了，因为5可以分成1和几”（1和4）怎样列减法算式？（5—1），得数是多少？（4）。师逐一演示课件（算式和得数）

4、小结：小朋友都很聪明，能够根据图中的内容说出小鸡吃米的多种情形，还会列算式算出得数，接下来老师要和小朋友一起在来玩个游戏“帮助小天使送信。”

（三）游戏“帮助小天使送信”和“帮助动物运动员找船只”。（复习5的减法）

1、帮小天使送信，看谁算得又快又对。

师：小天使第一次学习送信，不懂得怎样送，我们一起帮她好吗？

“这里有几座房子？你们看小天使飞到了哪座房子？“5-1”的房子。小天使应该送几号信到这座房子呢？现在我来帮小天使摁门铃。”（摁三下）“哎，主人怎么没出来拿信呢？这是怎么回事呢？”（启发幼儿说出摁门铃的次数应与信封的号数一样，也就是这座房子试题的得数，门铃次数摁对了，主人才会出来取信。）教师重新摁4次门铃，主人出来取信。（教师鼓励算得有快有对的幼儿。）

2、算一算，画一画，帮助运动员找船只。

（1）介绍游戏玩法。（播放课件④）

“一群动物来到河边要参加帆船比赛，找不到自己的帆船，我们来帮它们找找好吗？帆船上面都有一道减法试题，动物身上有一个数字，只要算出帆船上式题的得数与动物身上的号数是一样的，这只船就是这只动物的。”

（2）教师示范：你们看，“5-3”的帆船是几号动物的？幼儿算出得数，教师点击课件将船和动物连线，连线对的，动物发出兴奋的叫声表示感谢。

（3）幼儿练习：师提供练习图画，幼儿练习计算，教师巡回指导，最后师幼讲评，课件演示验证。

（四）、思考题《小猴背桃》：

1、播放课件⑤：

刚才小朋友都很聪明，很能干，帮助动物们解决很多困难，你们高兴吗？现在老师还要请小朋友再来看一幅画面。播放课件。

2、创设问题：

“一只淘气的小猴背着5个桃子蹦蹦跳跳在回家路上，小猴不知道袋子破了一个洞，请小朋友动脑筋想一想，小猴回到家，袋中的桃子还剩下几个？”

3、幼儿讨论：

“现在请小朋友和旁边的同伴互相讨论一下，小猴回到家，袋中的桃子还剩下几个？”

4、请个别幼儿回答。只要符合题意的都给以肯定表扬。

（五）、总结性谈话。

师：今天我们学习了“5”的减法，老师发现小朋友不仅学的很认真，也玩得很开心，特别是小动物越来越聪明，请小朋友把《小猴背桃》这道题带回家，让你们的爸爸妈妈也来动脑筋想一想，看谁想的答案最多。好吗？

六、延伸活动：

游戏——找朋友（复习“5”的加减法）。

 

五、艺术领域：

艺术领域内含两门学科；各学科又包含多种类型

 

音乐欣赏

音乐    歌唱活动

韵律活动（律动、舞蹈、音乐游戏）

器乐活动

 

绘画

纸工

美术    泥工

欣赏

制作

（一）音乐教学内容及特点：

1、音乐欣赏：

音乐欣赏主要是借助音乐作品，开阔幼儿的音乐视野，丰富幼儿欣赏音乐的经验，发展幼儿的听觉敏锐性，提高幼儿的音乐审美能力，养成其良好的欣赏习惯和健康的审美态度。

2、歌唱活动：

教会幼儿以自然的嗓音演唱有旋律、有歌词的歌曲以及节奏朗诵唱名游戏等。教师要借助歌词引导幼儿理解音乐、掌握旋律，在情感上引起共鸣。

3、韵律活动：

引导幼儿在优美的音乐伴奏下而进行各种有节奏的身体动作，在活动中增强幼儿的节奏感，提高幼儿辨别音乐性质的能力，促进幼儿动作的协调性，发挥她们的想象力和创造力，使幼儿身心获得愉悦。

4、器乐活动：

在组织器乐活动中，激发幼儿学习音乐的兴趣，增强幼儿节奏感，培养对声音的敏感性，提高幼儿对打击乐器表现作用的认识，激发幼儿的多向思维，让眼、耳、口、手等多种器官协调发展，促进幼儿智力的发展。并在幼儿选择乐器、自编伴奏等活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力，还可以通过集体的演奏活动，培养幼儿团结协作、互相配合、遵守纪律、听从指挥的优良品质，树立集体主义精神。

（二）美术教学内容及特点：

1、绘画：

教幼儿根据不同的绘画工具和材料，用简易的方法描绘物象的基本特征，学会较合理构图，会用和物件相近的颜色均匀地涂色。发挥幼儿的想象力和创造力，培养她们设计思想和审美能力。

2、纸工：

指导幼儿用纸（或布）折、撕、粘、剪成各种平面或立体的作品，发展幼儿手的动作，培养形象思维能力。

3、泥工：

教幼儿用手将泥或面团等可塑性材料捏成立体物品。从中训练幼儿视觉、触觉之间的配合，发展手部小肌肉动作的协调性和灵活性。

4、美术欣赏：

提供优秀美术作品、自然景物和周围环境中的美好事物，引导幼儿欣赏，开阔其眼界、丰富知识，培养幼儿对美术的兴趣，关心周围事物的习惯和初步的审美情趣。

5、制作玩具：

组织幼儿收集纸、布、针、线或自然物或废旧材料，教幼儿制作简单的玩具，引起幼儿学习积极性，从而认真、细致地进行创造。

（三）艺术领域目标：

1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；

2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；

3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

（四）内容与要求

1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

2、在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。

3、提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

4、在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。

5、指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。

6、为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。

（五）举例分析：

 

大班节奏活动《青蛙和小鸟》

 

一、活动目标：

1、感受乐曲表达的音乐形象，尝试看图谱，用不同的体态动作表现音乐节奏。

2、学习为音乐匹配乐器，尝试看图谱，用小乐器愉快地为乐曲伴奏，体验合作与交流的快乐。

二、活动准备：

1、打击乐器：圆舞板、蛙鸣器、小铃、串铃各若干。

2、录音机、磁带、图谱等。

三、活动过程：

（一）听音乐，自由做各种动物律动入室。（引导幼儿边感受音乐边用鸟飞、兔跳、小鱼游、小马跑、乌龟爬等动作进行表现）

（二）用|×.× | ×× ×× | ×－ ||的节奏向客人老师问好。

1、提问：

小朋友刚才是学什么动物进活动室的？

2、向客人老师问好。

今天小朋友请来了这么多的小动物，老师也请来了许多客人。让我们用一种好听的节奏向客人老师问好。

（三）幼儿欣赏音乐。

1、幼儿完整欣赏音乐，感受乐曲的性质。

（1）小朋友和客人老师这么有礼貌的问候声吸引来了两只小动物，你们想知道是谁吗？请小朋友听听音乐，音乐会告诉我们的。

（2）讨论、说一说听到乐曲里有哪些动物？（小鸟和青蛙）

（3）听了这首乐曲，你们感觉怎样？是轻快、热烈、优美、抒情或是缓慢？（轻快的音乐是小鸟，缓慢的音乐是表现青蛙。）

2、再次完整欣赏音乐，体验音乐的变化和有几个段落？引导幼儿讨论：

（1）小鸟和青蛙它们在干什么？

（2）它们是怎么唱歌的？按什么顺序来唱歌的？（小鸟先唱，然后青蛙唱，最后是小鸟和青蛙合唱。）

3、幼儿再次欣赏，体验音乐的变化，引导幼儿边听音乐边有节奏地用手语动作表现音乐。

（1）请小朋友用小手的动作来表现什么时候是小鸟唱歌？什么时候是青蛙唱歌？什么时候是小鸟与青蛙合唱？

（2）讨论：小鸟与青蛙是怎么合唱的？（你一句、我一句。小鸟唱一句，青蛙“呱”的一声为它伴奏。）

（3）它们最后一句又是怎么唱的？（ 小鸟和青蛙一起唱。）

（四）分角色节奏对答游戏。

1、幼儿看图谱，随音乐用手势表现节奏。

（1）老师把小鸟和青蛙是怎么唱歌画了一幅图，你们看看老师画的和你们说的是不是一样。（重点引导幼儿观察大小不同的动物形象代表着不同的音乐时值）

（2）教师指图，幼儿看图谱用手语表现节奏。

2、幼儿按意愿选择角色，开展游戏，学习看图谱用肢体动作表现乐曲节奏。

（1）小朋友能用小手的动作表现音乐，你们能用身体的动作来表现音乐吗？

（2）引导幼儿想想，自己要表演什么角色，想用怎样的身体动作来表演。

（3）评价幼儿在游戏中的动作及节奏感，向表演得较好的幼儿学习动作。（根据幼儿游戏的实际情况来决定游戏次数）

（五）用乐器演奏，学习能和谐完整地演奏。

1、引导幼儿讨论用什么乐器为小鸟和青蛙伴奏。

（1）小鸟和青蛙唱得很开心，我们还能用什么方法为它们伴奏？

（2）教师逐一出示乐器，组织幼儿讨论哪些乐器可以为小鸟伴奏，为什么？哪些乐器可以为青蛙伴奏，为什么？（小铃和串铃可以为小鸟伴奏，因为它们发出的声音很清脆，像小鸟的歌声；圆舞板和蛙鸣器可以为青蛙伴奏，因为它们发出的声音就像青蛙的叫声。）

2、幼儿自选乐器有节奏地为音乐伴奏。

（1）教师指图谱，幼儿根据自选的乐器分角色演奏。（在合唱部分教师可适当的用眼神暗示或语言提示）

（2）请一幼儿上台指图谱，全体幼儿演奏，激发幼儿演奏的兴趣。

（3）引导幼儿看教师的指挥进行演奏。

（4）幼儿互换乐器，看教师的指挥进行演奏。

（六）幼儿敲打手中的乐器，在音乐声中有节奏地向客人老师再见。

中班艺术活动《手指画—蝴蝶找花》

一、活动目标：

1、运用多媒体课件展示蝴蝶，让幼儿在赏中悟美，丰富幼儿的审美情感。

2、通过学习用手指点画的方式，表现蝴蝶找花的情景，体验手指画的乐趣及培养他们的审美感知能力。

二、活动准备：

1、知识准备：学唱《蝴蝶找花歌曲》。

2、课件、磁带《蝴蝶找花》；道具：蝴蝶。

3、范图：手指画一张《蝴蝶在河边找花》

4、材料：宣纸、各色水粉颜料，每组一份。

三、活动过程：

<一> 创设情境,导题激趣：

师幼扮演蝴蝶角色，引发幼儿学习兴趣。

师:小朋友们,今天老师来扮演蝴蝶姐姐,你们来扮演小蝴蝶。小蝴蝶们，早上好！（蝴蝶姐姐早上好！） 蝴蝶姐姐今天带你们到美丽的花园中游玩好吗？请小蝴蝶们展开你们美丽的翅膀听音乐合拍地飞起来吧！（教师播放课件，幼儿在音乐伴奏下，学做蝴蝶飞）。

<二> 引题激趣，感知蝴蝶的美。

1、欣赏蝴蝶颜色及其姿态美。

教师播放蝴蝶课件，幼儿欣赏课件画面。(小蝴蝶们，你们说这只蝴蝶身上由什么颜色和颜色及花纹搭配的。)

2、说说蝴蝶的美。

小蝴蝶们，刚才我们看到的蝴蝶朋友美吗？（美）是啊，蝴蝶长得非常漂亮。你觉得蝴蝶身上什么地方最美？请小蝴蝶来说说。（突出蝴蝶翅膀有不同的颜色和不同的花纹）。

3、小结：刚才小蝴蝶说得很好，蝴蝶最漂亮的是它有一对五颜六色的翅膀。

<三>复习《蝴蝶找花》歌曲。

1、复习歌曲，引发幼儿回忆。

蝴蝶长的这么美，它最喜欢什么东西，谁知道？（花儿）对了，我们学习过一首歌曲《蝴蝶找花》是吗？（是）。 蝴蝶朋友张开五彩的翅膀，飞呀飞，到处找花好快乐，我们就以甜美的歌声与它们同乐好吗！

小蝴蝶歌唱时应该怎么坐？（挺起胸）用什么歌声演唱？（自然好听的声音演唱）。师点头，对！

2、幼儿在老师琴声伴奏下以自然的歌声演唱《蝴蝶找花》歌曲。

3、小结：刚才小蝴蝶能用自然好听的歌声演唱《蝴蝶找花》的歌曲，歌曲告诉我们，蝴蝶飞到了哪里？（飞到花园、飞到河边）。小朋友说得很好。

（四）、引导幼儿想象与创造。

1、创设问题情境，引发幼儿想象、讨论、交流。

小蝴蝶再动脑筋想一想，蝴蝶不仅会飞到花园找花，飞到河边找花，还会飞到哪里找花呢？小蝴蝶可以和同伴互相交流一下。幼儿互相交流,然后请个别幼儿说说。（教师引导：幼儿说出蝴蝶还会飞到草地、花坛、菜地、果园、树林、山坡等地找花。）

设问：刚才大家讲了很多蝴蝶喜欢去的地方，你喜欢蝴蝶朋友飞到哪里找花最美？现在请小蝴蝶说说你的想法，与大家交流一下，个别提问。

2、师小结：小蝴蝶说得非常好，都有不同的想法，有的喜欢蝴蝶在花园找花，有的喜欢在河边找花，还有的喜欢在果园找花……

3、以点画的方式创作《蝴蝶找花》作品。

师：你们都这么喜欢漂亮的蝴蝶，我们可以用手指把它点画下来，还有美丽的花儿，小蝴蝶们想不想学画呀？（想）

⑴欣赏范图，观察蝴蝶外形特征。

你们知道蝴蝶姐姐最喜欢蝴蝶在哪里找花吗？我最喜欢蝴蝶朋友在河边找花。我以手指点画了一幅画，你们想欣赏吗？（师出示范图），漂亮吗？（漂亮）。我的蝴蝶朋友是用什么颜色点画的？花儿呢？这么漂亮的画是怎么用手指点画的呢？。

⑵、示范、指导幼儿作画。

师示范手指点画。教师在范图纸上的空白处边提问边示范作画蝴蝶。你们看看，我用手指点画蝴蝶：

A、蝴蝶有个什么样的身子？（细长椭圆形的身子）。对，我用食指轻轻点画。

B、蝴蝶有一对什么样的翅膀？（对称的翅膀）。上面的翅膀比较怎样？（大些）。我用拇指点画，下面的翅膀呢？（比较小些）。可以用食指点画。翅膀上有什么花纹？（多彩的花纹）。仔细看看，现在翅膀上能点画上其它颜色和花纹吗？为什么？（翅膀上面还湿湿的，点画上去颜色会化掉，就不好看）。那怎么办呢？（引导幼儿说出可以先画蝴蝶朋友要去的地方，画好了，蝴蝶的翅膀就干了，再点画上蝴蝶的颜色和花纹）。你们想的办法真好。

C、蝴蝶还有两条什么样的触角？（细细的触角）。

D、清清的小河，可以用手指蘸浅蓝色钩画。

E、花儿呢？你们已经学过了，用食指点画。

F、蝴蝶姐姐还有一个问题要问你们，怎样点画才能使蝴蝶的颜色和花儿最漂亮？（颜料不能蘸得太多，也不能蘸得太少）。是的，说得不错！我是用什么颜色调配点画蝴蝶的？你们可以用多种颜色点画。这么美的蝴蝶想不想把它点画下来啊？（想）

⑶作画要求：你们喜欢什么颜色，什么花纹的蝴蝶朋友，可以自己选择颜色，还有你的蝴蝶朋友在什么地方找花，也要添画上去。

⑷、介绍点画材料，指导幼儿自由选择颜料进行作画。

你们看看桌上，蝴蝶姐姐为你们准备好了点画的材料，有许多颜色，你们自己选择。现在请小蝴蝶轻轻把椅子搬到桌子那边找个位置去作画吧！幼儿作画，教师巡视并指导。

〈五〉欣赏作品，交流分享成果。

1、展示幼儿作品，互相欣赏，互相交流，体验创作的喜悦。

师：美丽的蝴蝶和花儿都点画好了，请小蝴蝶把自己的作品夹在展板上，互相欣赏，互相交流，与小朋友说说自己点画的蝴蝶在哪里找花，是用什么颜色搭配美丽的蝴蝶和花的？

2、评价同伴的作品。

我请小蝴蝶说说，“你喜欢哪一幅画”，为什么？（引导幼儿说出喜欢蝴蝶什么颜色，飞到哪里找花？）

3、总结：

小蝴蝶们，今天表现得很棒，能用灵巧的小手点画出什么的蝴蝶？（五颜六色的蝴蝶）和什么样的花儿？（美丽的花儿）。并会向同伴和客人老师介绍自己的图画内容，表现出蝴蝶飞到花园，飞到草地，飞到河边找花快乐的情景，我们有了这美丽的蝴蝶，开放的鲜花，绿荫荫的草地，使的大自然更加绚丽多彩，我们的生活更加美好！

（六）、学做蝴蝶到户外找花。

画中的蝴蝶找到了花园里的花，草地上的花，河边的花，小蝴蝶也到幼儿园户外去找花好吗？听音乐，展开翅膀飞起来吧！（幼儿在轻快的音乐氛围中边唱边离开活动室。）

 

总之，教师要设计好一篇教案，一定要从明确活动目标、创设环境与精心准备材料、设计提问、引导构思的思路与表述的语境、有重点地关注与指导幼儿等方面，提高活动的效率和质量。

 

以下附市评选“优秀教学活动设计”通知的文件：

 

漳州市普通教育教学研究室

漳教研〔2009〕009号

                                       

关于开展漳州市幼儿园优秀教学活动设计评选活动的

通    知

 

各县（区）幼教教研室、各市直幼儿园：

为了更好的贯彻落实教育部《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步激发广大教师课堂教学的创新意识，积极探索“以幼儿发展为本”教育理念下的教与学，切实提高我市幼儿园教育教学质量，特开展幼儿园优秀教学活动设计评选活动。现将有关事项通知如下：

一、评选内容

贯彻《纲要》以来，体现园本特色的、教师自行设计的、幼儿园实践验证过的优秀教育活动。内容覆盖“健康”、“语言”、“社会”、“科学”、“艺术”等五个领域，活动类型为领域集中教育活动

二、推荐办法

1、各县（区）幼教教研室经过筛选后推荐5-8个集中教育活动参评（具体名额分配见附件），排序填报《漳州市幼儿园优秀教学活动设计评选推荐表》。并加盖县（区）教研室公章寄我室同时发送电子稿

2、每个教学活动设计书面文稿打印5份(不注明单位、姓名),电子文稿发至liling6379719@163.com

3、截止时间：2009年5月20日（送区时间定于5月8日）

4、联系方式：邮编363000  漳州市菜市路13号   市普教室小幼组  李老师  电话：6379719

三、评选办法

在各县（区）推荐的基础上，组织专家评选出漳州市幼儿园优秀教学活动设计一、二、三等奖，颁发证书，部分获奖作品汇编成集。

 

漳州市普通教育教学研究室

二〇〇九年三月九日

 

附件：

 

漳州市幼儿园教学活动设计文稿要求

 

一、编写体例：

活动名称：×班××活动《××××》

1、设计思路（200个字左右）

2、活动目标

3、活动准备

4、活动过程

落款：×市×县（区）×幼儿园   姓名    （落款电子稿体现，文稿不体现）

5、活动点评

二、编写要求：

设计思路

根据当地资源及幼儿园、幼儿的实际情况，结合活动内容，概述活动过程中拟实践的教育理念、原则、方法等。

活动目标

依据新课程教育教学理念，从情感与态度、能力、知识与技能等方面对教学目标进行描述，注意将三维教学目标有机地联系在一起。

活动准备

教育教学活动正常进行所必须的知识与物质准备。

活动过程

描述教育教学活动过程的各个环节。力求做到：教学策略、教学方法和教学组织形式的选择注重幼儿学习过程的体验，体现自主、合作、探究学习方式的主要特征：较好地体现过程性评价对幼儿发展作用，体现教师的有效指导：突出教学内容重点，巧破难点，内容安排合理、有序，容量安排恰当，材料使用适时、适量、适度，体现创新性和可操作性

活动点评（园教研组）

重点反映教学设计的实践情况，依据《纲要》作较为深入的分析，体现特色与亮点

三、字体要求：

标题用小三号字体加粗，段标用四号字体加粗，正文内容用小四号宋体，落款用小四号楷体。

纸张规格：A4