[原创]大班早期阅读教育活动——童话故事《拔萝卜》设计方案
(2010-12-02 22:12:28)
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教师反思有效性能力反思内容 |
注:此篇论文参加了2009年陕西省中小学教师论文、教学设计大赛,并荣获一等奖
活动背景:
阳春三月的早晨,我带着孩子们种下了一些蔬菜种子。仲夏时节,我和孩子一起挖出土豆蒸着吃,拔点青菜炒着吃,割点蒜苗煮面吃,孩子们体验着劳动创造财富的快乐。夏末秋初,菜园中的萝卜也日渐成熟了,孩子们扯着“硕大”的萝卜缨子,一边唱一边拔萝卜,做起了拔萝卜的游戏。瞅着孩子们个个玩得兴致盎然,于是,我便决定选取阿尔克谢·托尔斯泰(俄罗斯)著的童话故事《拔萝卜》,作为语言教学活动阅读的文本。
这个来自俄罗斯的故事内容不仅精彩,绘画也很生动和神奇。故事用夸张、拟人的手法,告诉幼儿一个道理:人多、团结力量大。同时,鉴于大班幼儿已有的文字与图画相对照的阅读经验,口头语言与书面语言相对应的经验等,所以我就设计了这次阅读活动。
活动目标:
1、观察识别画面,根据已有的生活和阅读经验,大胆、合理地进行想象和讲述,感受理解文本内容。
2、运用体态语言和在语境中学习、体验、理解词语的方法:理解“巨型、无可奈何、一跃而出、纷纷”等词语及文本的内容。
3、通过做游戏,感悟人多、团结力量大的道理。
活动准备:
1、幼儿读本。
2、菜园背景图。
3、图片(老爷爷、老奶奶、一头大黄牛、两只大肚皮猪、三只黑猫、四只斑点母鸡、五只白鹅和六只金丝雀、一只小老鼠)一套教师教具和四套幼儿学具。
4、实物(豌豆、胡萝卜、土豆、和豆荚)。
活动过程:
一、创设情景,激趣、迁移导入
﹙一﹚幼儿集体朗诵《拔萝卜》儿歌﹙一只呀一只小白兔,长着一对大耳朵和八字胡……﹚,让幼儿重温量词,感受丰收的喜悦和劳动的幸福。
﹙二﹚导入课题:收获是幸福的,今天,让我们一起学习这个来自俄罗斯的童话故事《拔萝卜》,去分享快乐和神奇。
﹙三﹚从故事名猜一猜故事发生在什么时间,什么地点,有哪些人物,故事的经过和结果怎样?你还会想到什么?
(此环节的设计,从故事名出发,运用了猜一猜的提问方法,给幼儿一个合理想象的机会。让幼儿在听到故事的题目后,对故事的事件发展和人物的去向做出推测。同时,此环节的设计,也是在为幼儿积累预期的策略预备技能。)
二、幼儿自己初步整体感知、识别图片,理解故事内容
提示:你在图片中都发现了谁?他们在干什么?你喜欢谁?为什么?
﹙一﹚教师出示图片,幼儿自己初步整体感知、识别图片内容。
﹙二﹚幼儿结伴自由讲述阅读,识别图片内容时的发现和感受。
三、图文对照,教师与幼儿一起阅读讲述,引进新的阅读经验,理解文本内容。
﹙一﹚教师范读文本,幼儿观察画面,图文对照学习文本。
提示:请小朋友发现季节有什么变化?人物有什么变化?谁是你最先看到的人物?谁是你最后看到的人物?请你给他们排个顺序。
1、幼儿结伴讲述回答提示中的问题,理清文本的脉络。
(此环节的设计运用了感知排序法。一是让幼儿感知季节变化的顺序和植物的生长规律;二是让幼儿通过感知人物的出场顺序来感知事情的发展顺序,达到理清文本的脉络之目的。)
2、提问:故事讲了谁和谁在什么时间,什么地点干了一件什么事?结果怎样?
3、提问:听了故事后,你有什么想法和感受?
﹙二﹚积累、引进新的阅读经验。
1、幼儿做肢体动作体验动词:拔、拉、拽、拖的意境。
2、学习在语境中理解形容词:巨型、无可奈何、一跃而出、纷纷的内涵。
四、重点阅读,开展活动,理解内容,体会情感
﹙一﹚、听录音,观察描写老爷爷出场想要拔萝卜的画面,弄清事情的起因。
1、提问:你听见老爷爷对老奶奶说了什么?做了什么?
2、集体朗读老爷爷对老奶奶说的话,弄清事情的起因。
3、提问:“一动不动”在故事中出现了几次?说明了什么?
﹙二﹚听录音,观察描写老奶奶、一头大黄牛、二只大肚皮猪、三只黑猫、四只斑点母鸡、五只白鹅、六只金丝雀、一只小老鼠出场想要拔萝卜的画面,弄清事情的经过和结果。
1、幼儿结伴讲述拔萝卜的过程,感受文本的情感。
提示:讲的过程中,把你发现这些动物们在拔萝卜时,说了些什么话,做了些什么动作、表情,有什么声音发出,讲给小朋友听。
2、指名个体幼儿在全班幼儿面前讲述拔萝卜的过程,感受文本的情感。
①提问:“砰”的一声,看到巨大的萝卜被拔出来了,你想到了什么?把你的想法和感受告诉给小朋友。
②提问:这个故事和我们学过的那个故事内容相近?他们相同的地方在哪里?都告诉了我们小朋友一个什么道理?
﹙三﹚排图阅读识别文本,感受情感。
1、教师朗读文本,指名幼儿排图阅读识别文本,感受情感。
2、幼儿朗读文本,教师排图与幼儿一起阅读识别文本,感受情感。
﹙四﹚幼儿自主阅读绘本,发现图画的美和语言的美。
1、幼儿分组讲述自己感受最美的画面,最美的语言。
2、按照故事的情节,给背景图上贴带有数量词的动物图片,加深幼儿对故事内容和故事情感的理解。
五、结束部分。分组做拔萝卜游戏,归纳阅读内容,升华故事情感。
1、提问:你们喜欢这个故事吗?为什么?如果请你加入,你想扮演故事中的谁?
2、听文本录音,分组做拔萝卜游戏,感悟人多、团结力量大的道理。
(此环节的设计运用了体验表现法归纳本次阅读活动的内容和情感。幼儿通过做游戏,用自己的语言、动作、表情等外显行为来理解文本内容和画面内容,是幼儿生活经验与阅读内容的充分结合,是对阅读经验的迁移和积累,有助于提高幼儿的表达能力和表演能力,有助于幼儿体会文本的价值取向)
活动分析:
一、注重了语言活动阅读目标的制定和表述。一是注重了活动目标的制定。教育目标主要是表明该课程重点追求什么,主要的价值取向何在,目标决定了教育内容和教育组织方式的选择及教育效果的评价。此次阅读活动以幼儿园早期阅读课程教育目标为依据,认真熟悉教材,悉心分析幼儿,精心设计活动方案,制定了切实可行的三维目标:⑴观察识别画面,根据已有的生活和阅读经验,大胆、合理地进行想象和讲述,感受理解文本内容;⑵学习体验理解动词:拔、拉、拽、拖;学习识别数量词:一头大黄牛、三只黑猫……;⑶感知识别实物:豌豆、胡萝卜、土豆和豆荚;⑷学习识别文本,感悟:人多、团结力量大的道理。突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向,具有可操作性、可观察性和可评价性的特点。二是注重了活动目标的表述。过去的目标制定注重的是教师的主导地位,这次活动目标的制定注重的幼儿的主体地位,注重的是幼儿的学习策略。按照泰勒的观点,目标的表述最好有助于幼儿选择学习经验,并有助于教师用于引导教学。泰勒认为,教育目标的表述必须是一种“将在幼儿身上发生的各种行为变化”的方式来表达。于是,我选择了用ABCD的方式来进行表述本次阅读活动目标的基本内容。将表述的重点放在“幼儿的行为变化”上,而不是教师的指导方式上,这也是体现《纲要》精神,充分关注幼儿的学习方法和学习过程和结果。
二、注重了语言活动过程设计的有效性。一是活动方案语言学习的设计体现了全语言教学的理念:体现了幼儿语言学习的整体性特征;体现了幼儿语言习得的应用性特征;体现幼儿语言学习的自然发生性特征。二是语言阅读活动教育目标的设计体现了全语言教学的理念。不仅体现了为幼儿积累前阅读经验的认知目标,也体现了为幼儿积累前阅读能力的方法、过程与技能目标,还体现了为幼儿积累习惯、社会情感的情感目标。三是活动过程设计的有效性是永恒的追求。⑴导入环节的设计,运用了激趣、迁移法,为幼儿创造了一个想说、敢说、能说的语言环境。⑵幼儿自己初步整体感知、识别图片,理解故事内容的环节的设计,运用了感知发现法,让幼儿去观察、去发现、去思考、去讲述、去想象、去感悟。⑶图文对照,教师与幼儿一起阅读讲述,引进新的阅读经验的环节,运用了图文对照法,提示幼儿发现季节有什么变化?人物有什么变化?谁是你最先看到的人物?谁是你最后看到的人物?请你给他们排个顺序,以理清文本的脉络,积累、学习新的阅读经验。⑷重点阅读,开展活动,理解内容,体会情感环节的设计,运用了突出重点法和朗读体验法、分组讨论法、排图阅读法、幼儿自主阅读法相结合的方法,深化了幼儿对故事内容的理解和情感的体会,使活动达到了高潮。⑸结束环节的设计,运用了朗读法,让全班幼儿齐诵《团结力量大》这支童谣,再次升华了文本情感。总之,这次活动设计环环相扣,脉络清晰,有主有次,重点突出,是全新教学理念的架构和体现。
附
拔 萝 卜
【俄罗斯】阿尔克谢·托尔斯泰
很久很久以前,一位老爷爷和一位老奶奶住在一间破旧的小木屋里,木屋的外面有一个大大的园子,园子里长满了茂密的花草。老爷爷和老奶奶还养了六只金丝雀、只白鹅、四只斑点母鸡、三只黑色的猫、两只大肚皮猪和一头大黄牛。
那天晚上下起了春雨,滴滴答答地打在破旧的小木屋上,落到撒满种子的园子里。老爷爷和老奶奶微笑着进入了梦乡。
这场春雨将帮助种子膨胀、发芽,长出美味多汁的蔬菜。
春天过去了,在夏日的阳光照耀下,蔬菜成熟了。老爷爷和老奶奶收获了胡萝卜、土豆、豌豆和豆荚,最后只剩下一个大萝卜。这个萝卜看起老可不小,其实啊,它长得很大,很大,是一个巨型萝卜。
九月到了,又是一个秋高气爽的早晨。老爷爷从床上坐起来,闻到了夏末初秋凉爽的空气。他就对老伴儿说:“是时候了,我们把大萝卜拔起来吧。”说完以后,他走出了家门。
老爷爷来到园子里,使足了劲,拔啊、拉啊、拽啊、拖啊,可大萝卜就是一动不动。老爷爷只好去找老奶奶来帮忙。
老奶奶双手抱住老爷爷的腰,两个人一起拔啊、拉啊、拽啊、拖啊,可大萝卜还是一动不动。
于是,老奶奶又把大黄牛叫来了。
老爷爷和老奶奶加上大黄牛,他们一起拔啊、拉啊、拽啊、拖啊,可大萝卜还是一动不动。
于是,老爷爷擦了擦眉毛上的汗水,又去叫来了两只大肚皮猪。老爷爷、老奶奶、一头大黄牛加上两只大肚皮猪,他们一起拔啊、拉啊、拽啊、拖啊,可大萝卜还是一动不动。
于是,老奶奶卷起袖子,又叫来了三只黑猫。
老爷爷、老奶奶、一头大黄牛、两只大肚皮猪加上三只黑猫,他们一起拔啊、拉啊、拽啊、拖啊,可大萝卜还是一动不动。
于是一只黑猫拖着僵硬的尾巴,去叫来了四只斑点母鸡。
老爷爷、老奶奶、一头大黄牛、两只大肚皮猪、三只黑猫加上四只斑点母鸡,他们一起拔啊、拉啊、拽啊、拖啊,可大萝卜还是一动不动。
于是,一只母鸡抖了抖身上的羽毛,去叫来了五只白鹅。
老爷爷、老奶奶、一头大黄牛、两只大肚皮猪、三只黑猫、四只斑点母鸡加上五只白鹅,他们一起拔啊、拉啊、拽啊、拖啊,可大萝卜还是一动不动。
于是,一只白鹅伸长了脖子,去叫来了六只金丝雀。
老爷爷、老奶奶、一头大黄牛、两只大肚皮猪、三只黑猫、四只斑点母鸡、五只白鹅加上六只金丝雀,他们一起拔啊、拉啊、拽啊、拖啊,可大萝卜还是一动不动。
老爷爷无可奈何地挠挠脑门,动物们累得气喘吁吁地躺在了地上。
就在这时候,老奶奶想到了一个好办法。
老奶奶走进厨房,把一块奶酪放在了一个老鼠洞的洞口。很快,一只饥饿的小老鼠从洞里探出了头。老奶奶抓住了小老鼠,带着它来到了园子里。
老爷爷、老奶奶、一头大黄牛、两只大肚皮猪、三只黑猫、四只斑点母鸡、五只白鹅、六只金丝雀加上一只饥饿的小老鼠,他们一起拔啊、拉啊、拽啊、拖啊……
突然,“砰”的一声,这个巨大的萝卜从地里一跃而出,大伙纷纷仰面朝天向后摔倒了。金丝雀压在了小老鼠身上,白鹅压在了金丝雀身上,母鸡压在了白鹅身上,黑猫压在了母鸡身上,大肚皮猪压在了黑猫身上,大黄牛压在了大肚皮猪身上,老奶奶压在了大黄牛身上,而老爷爷正好压在了老奶奶身上。
大家都躺在地上,开心地笑了起来。
那天晚上,老爷爷和老奶奶炖了很大一锅萝卜汤,每个伙伴都敞开肚子吃得饱饱的。不过,你知道吗,吃得最多的就是那只饥饿的小老鼠。