一年级《要下雨了》教学设计

教学目标　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

 2、朗读、感知文章内容。

3、会用  “——正忙着——呢！”造句。

教学重难点

1、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

2、会用  “——正忙着——呢！”造句。

教学准备

幻灯片、动物头饰。

教学过程

一、创设情境

　1．猜谜语: 千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）

2．带领学生观看几组下雨之前天气变化的图片，提问：“　从图片来看你知道要发生什么了吗？”揭示课题-----要下雨了。

(设计意图：图片的加入使学生注意了集中，对新知充满好奇。)

  二、　导学目标：

 1、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

  2、朗读、感知文章内容，会用 “——正忙着——呢！”造句。

 三、复习“我会认”的生字。（开火车的方式）

pō　　　　gē　　　　mēn　　　shēn

坡　　　　割　　　　闷　　　　伸

hǎn　　　cháo　　　 shī　　　chóng　

   喊　　　　潮　　　　湿　　　　虫

    xiāo　　　bān　　　zhèn　　　 huā

    消　　　　搬　　　　阵　　　　哗

说说你的识字方法

四、探究新知充分自读，整体感知　

1、看短片，回答小白兔是通过谁知道要下雨的？

2、小燕子、小鱼、蚂蚁下雨前有什么表现？

（设计意图:课文视频的加入让学生清晰了解课文，动画的形式使学生对课文印象深刻，并有了求知的欲望。也为后面学生朗读课文提供了语感环境。）

五、由扶到放，学习课文　

　1．指导学习一至三段。　

（1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。　

（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。　

（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）。

（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：　

①教师指第一句问：燕子边飞边说——　

②读第三自然段，回答小燕子怎么知道要下雨了？

因为要下雨了，所以--------------------。

（6）朗读第三段。　

　2．半扶半放，学习四至七段。　

（1）读第六自然段，回答小鱼在和小白兔说什么呢？　

　因为要下雨了，所以--------------------。

（2）读第七自然段，回答蚂蚁也知道要下雨了吗？

   　因为要下雨了，所以 --------------------。

 3、你弄清楚下雨前小动物们和平时有什么不同？

4、根据小白兔的表现体会小白兔对要下雨了是怎样的态度？

六、检查、交流学习情况：　

　1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。　

　2．指名分角色朗读。　　

七、复习目标：

1、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

 2、朗读、感知文章内容，会用 “——正忙着——呢！”造句。

八、课堂检测　　　　　　　　　　

　1、下雨前有哪些现象？

l　燕子低飞

l  小鱼游到水面

l蚂蚁搬家

l蜻蜓低飞

l乌龟背上有水珠

l小鸡不喜欢回窝等