下午，问总务主任找来旧的学生课桌十张，拼在一起，上面铺了写字用的毛毡，桌子上放了笔墨纸砚，笔架，字帖，宣纸。一下子就有感觉了。我利用零碎时间自己书写，让孩子们围观，激发孩子们的兴趣。同时引导他们，学习尊重别人，静静学会观赏。

      上了五节课，最最基本的笔画学完了。为了激发孩子的练习热情，让他们拍照给我。让表现优秀的在讲台前展示。

    书写认真的，奖励我的书法作品，他们为了获得作品，在家里主动开始练字。家长们都觉得非常欣喜。这就是环境氛围。在这个群体里，通过练字孩子们观察力，模仿力，静心，恒心等非智力因素获得锻炼。只有练字的人才有这个体验。审美品位慢慢就会提升。随着不断的练字的过程，耐心，坚持的力量就得到了培养，我们不必功利地想马上获得什么，我们要的是过程性的训练，有了这样的训练，孩子获得了一生的受益，尤其对学习其他所有的学科都有帮助。

  晚上，家长群里我及时点评，尤其是为家长们提醒，不要过多的爱好，最后泛滥，其实全面发展本身就有问题，寸有所长，尺有所短。每个孩子都不一样。我们必须认真了解孩子所长，只能扬长避短，适合孩子的天性去培养。