作为教学十五年之久的语文老师兼班主任，我努力培养我的学生，想通过练习汉字让他们内心宁静，只有内心平静的孩子学习其他功课才可以得心应手。每周九节语文课，我是尽量压缩，必须让孩子们认真书写，认真书写的精神用到做事是一个道理。每周挤出两节课传授书法技巧，每天挤出15分钟让他们练习词语，我将语文需要掌握的词语和积累应用写成字帖的形式，印发给我的孩子，孩子们过塑后，我发现照着我的生字词语字帖孩子们容易进步，孩子们书写时的宁静让我欣赏，久了，孩子们把练字的感觉会迁移到作业上，书写自然进步。如果对于喜欢书法的孩子，就逐步培养他们兴趣，引导孩子们按照描红，双钩，再描红，临摹到背贴，每天最多练习两个汉字，这样一年可以练习200多个汉字，孩子们会举一反三，掌握学习书法的方法。
   书法是从实用的写字升华而来的，写字与书法有血肉联系，没有写字就没有书法艺术，然而两者又有明显的区别。
   写字是人们记事和沟通思想的工具。
   写字是为了实用，是一种工具；书法则在于美的追求，是一门艺术；写字有时空限制，书法却没有界限，可以是楷书，篆书，繁体字。
   写字只求明确无误，没有或很少有书者的个性；书法则必须有个性，又能表达作者当时的内心感受。
   中国书法具有结构的形式美。各种不同结构汉字，会出现千差万别的形态；中国汉字的意象美，早期的汉字经过依物绘形的阶段。经过长期的实践，抽象化为纯线条式的概念符号，这最适合书法家抒发心灵的感受。所以中国书法表现型的抽象艺术。
   中国书法的笔法具有节奏美。用毛笔书写能赋予苍劲，瘦硬，丰腴，也能体现奔放，沉着，雄浑，俊发，稚拙，古朴等笔意。
  中国书法具有中和之美。
  所以，作为语文教师，尽量让孩子练习写一手端正漂亮的汉字，对老师和学生都有好处。有书法兴趣的孩子，可以适当教一些书法常识，让孩子感受中国书法艺术之美。