感谢童立方郝老师对每个细小环节的支持与帮助

   一个主题，多种方式展开———既适应不同年龄段对认知的要求，又适应同一年龄段，不同兴趣爱好孩子个性差异的要求。我们课前针对年龄差异，集体备课，研究出课程方案。真正上课时，很多情况出乎我们的意料。在做母亲节“爱心树”的过程中，老师不仅要启发孩子做出一个漂亮的“爱心树”，还要调动起不同年龄孩子的积极性及满足不同年龄孩子对难度系数的要求。

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比如，老师提出：“桃心怎么画？”5岁的孩子不加思索地大声说出：“两个山峰加一个三角就是桃心”，3岁的孩子顺手就画了出来，4岁孩子说：“我画的比你好看”。课堂就是这么有趣。这仅仅是一个开始，在画和撕的基础上，老师还要引导孩子们继续往前走，去想象心的飞翔。老师说：“我爱音乐，要用五线谱去象征。”一个孩子马上说：“我爱色彩，我在彩虹上飞翔。”另一个孩子说：“我爱大海。”老师说：“让波浪带着你飞翔~~~~~”孩子们跃跃欲试，表现出飞翔的各种乐趣。接下来，孩子不仅要在眼前撕出桃心，还要在身体背后看不见的情况下撕出桃心，同时用变魔术的方式给桃心手工出一个可以变换的眼睛（睁眼和闭眼的纸条），来训练更难的技术动作及表达更丰富的情感。课程的热烈程度和爱心树的美丽超乎想象，如5岁的敬敬第一次上课就表现出勇敢和主动。2岁多的淏淏年龄最小，但难度系数大的活动也没被落下。很多小朋友不仅完成了课程的内容，还主动帮老师收拾环境，让我们记忆深刻。另外，璇璇、天天、瓜瓜、桢桢、壮壮、湉湉等小朋友，不仅画出了相当棒的画、做了手工，还争先恐后地戴着自制的桃心面具做了精彩的才艺表演，看到宝贝们瞬间迸发了巨大的艺术热情，让我们感受到小朋友的潜能无限。https://mmbiz.qlogo.cn/mmbiz/0icnZn7cICVEUMvpj0vhiaJpZc1iatPHhw1vNmsoItM7Sp67ddatxgdtXez6Wr0YAS27hbg7Ra2IdEaZa0Me8PxTQ/0

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另外，小满蚕宝宝体验课，老师先通过音乐和视频让孩子们认识蚕宝宝的美丽和动态，进而巧用多个圆、两种不同的颜色，去表现蚕的动态，比如，蚕在睡觉、蚕在舞蹈 、蚕在旅游、蚕在洗澡，这些想象通过调整圆和圆的前后遮挡、左右扭动就解决了，孩子们在这个过程中，寻找和体验了蚕宝宝动态的组合美感。这次课，老师将复杂的蚕的动态用圆的组合化解了，使尘尘、朵朵、依诺、幽儿等小朋友都有不俗的表现。今后，我们会更加努力使课程超乎你的想象。

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   涂涂兮同仁认为，感官世界不仅有一个物理的客观世界，还有一个经验的心理世界，主客观的转换生成人类社会千姿百态五彩斑斓的个性绽放，因而，一个内容，多种形式是未来发展所呼唤的，难度是，孩子们太小，知识技能局限大，图形虽有两种可能，一方面容易停留在表面，另一方面易引发联想，故我们一直研究的方向是：依据儿童个性心理与年龄的要求，在可操作性强的前提下提供更多的选择，减少孩子视而不见，驻足表面，机械记忆的可能性，努力提供举一反三探索发现的人文环境。