课题

两位数减一位数和整十数（不退位）

教学课时

1课时

课型

新授课

内容

教学

目标

1、使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法，并能正确的进行口算。

2、使学生掌握两位数减一位数、整十数的思维过程，提高计算能力。

教学

重难

点

重点：提高学生计算能力。

难点：掌握正确的计算方法。

学情

分析

学习

起点

预测

在整十数减整十数和20以内减法的基础上进行教学，要先让学生熟练地进行20以内退位减法和整十数减整十数的口算。

学习

困难

预测

两位数减一位数和整十数学生会有困难。

教学

准备

教师：课件

学生：小棒。

评价

设想

鼓励学生大胆发言、然后互评、注重学生语言表达能力培养。

板书

设计

        两位数减一位数和整十数 

35-2=      35-20=

步骤

教学流程

自主学习

1、阅读教材第69页主题图，理解图意。

有＿本故事书,借出＿本。还剩多少本故事书？              

有＿本动漫书,借出＿本。还剩多少本动漫书？              

2.你会解答吗？（列式计算）

35-2的计算方法：先将（            ），再按（        ）  的法则进行计算，最后 （          ） 。

35-20的计算方法：先将 （           ） ，再按          的法则进行计算，最后 （          ） 。

导入

一、谈话引入，激发学生学习兴趣

六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式来庆祝，有的小朋友想去公园，有的小朋友想去图书馆帮叔叔阿姨整理书架呢，我们也和他们一起去看看吧！（电脑出示图书馆的货架。）

示标

学习目标：

1、学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法，并能正确的进行口算。

2、掌握两位数减一位数、整十数的思维过程，提高计算能力。

重点

难点

突破

一、组内交流，对学群学

组长负责，先同桌互助、交流自主学习，对学不能解决的问题，组内群学。组长安排好汇报、展示的内容及详细分工。

二、展示汇报，引领点拨

教师根据学生的展示情况及时补充、指导和强调，其余学生要认真倾听，及时评价、质疑、补充、纠正。

1、还剩多少本故事书？

2、谁来汇报你算出的结果？你是怎样计算的？（板书学生的汇报。）

方法一：用计数器的方法计算：35-2=33

方法二：先算5-2=3,再算30+3=33

3、研究第二种算法及算理

（1）初步理解算理。怎样算的？学生汇报：

把35分成30和5两部分，先用5和2相减等于3，再把3和30相加。35减2就等于33

（2）继续探究两位数减整十数的计算方法。

像这样的算是你们会算了，那35-20这样的算式你们会算吗？（生试算，指名板演）

生算完后，小组讨论计算过程。

板书：35-20=

强调利用数的组成分一分在计算。

（3）回顾对于35-2，刚才是怎样进行计算的？

使学生得出：计算两位数减一位数和整十数（不退位）时，相同数位的数相减，就是几个一和几个一相减，几个十和几个十相减。

三、巩固练习

P69的做一做。

先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学

总结

拓展

(1)这节课你最大的收获是什么?

(2)两位数减一位数和整十数的计算方法是什么?

（3）你认为在计算两位数减一位数和整十数时最应该注意什么？

做业

设计

基础题

口算40-10=  50-20=  76-40=   69-50=

中档题

P71第1、2两题

拓展题

李叔叔一共摘了68箱香蕉，还剩下5箱。运走了多少

箱？