《虫虫虫虫爬》读本清新、自然。采用了循环的形式，每一句的末尾和下一句的开头呼应，文字琅琅上口，节奏感强，非常适合小班的幼儿，图画采用分格漫画的形式表现角色的动态，呈现部分到整体的顺序。让幼儿欣赏感受文学作品的美。让幼儿初步了解儿歌的特点，理解儿歌内容，读本中让幼儿准确的表述各种动物的运动方式，教学内容非常适合小班幼儿进行阅读，让幼儿更好的了解动物的特征和生活习性。

活动目标：

1.感知画面传递的动态信息，理解读本内容。

2.能运用动词“爬”“飞”“跳”“游”“跑”准确表达读本中各种动物的运动方式。

3.培养幼儿喜爱阅读的兴趣。

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在一个美丽的池塘，池塘里和周围住着很多小动物。今天，老师把这些小动物也请来了，请小朋友看看他们是谁？这些小动物们经常会互相串门，你们想知道它们是怎样串门的吗？好，那我们一起来看一看大书。

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小朋友说说这是谁？它在干什么？这本故事书的名字叫《虫虫虫虫爬》小朋友说一遍。

第一页：画面上都有谁？那蝴蝶的家在那里？虫虫到蝴蝶的家来串门了，虫虫是怎样来到蝴蝶家串门的呢?

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我们一起看一下虫虫的动作是怎样的？虫虫是怎样爬的？虫虫的身体是一躬一躬的。那我用一句话来形容这幅画面：虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。

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第二页：画面上都有谁？青蛙的家在那里？蝴蝶到青蛙的家来串门了，蝴蝶是怎样来到青蛙家串门的呢?

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我们一起看一下蝴蝶的动作是怎样的？蝴蝶是怎样飞的？我们一起学一学。画面上的小黑线表示什么？对，这是蝴蝶飞的路线，它从自己的家飞到空中，飞呀飞来到青蛙的家。我用一句话来形容这幅画面：蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。

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第三页：画面上都有谁？那小鱼的家在那里？青蛙到小鱼的家来串门了，青蛙是怎样来到小鱼蛙家串门的呢?

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那我们一起看一下青蛙的动作是怎样的？青蛙是怎样跳的？我们一起学一学。画面上的小黑线又表示什么？对，这是青蛙跳的路线，它从自己的家跳到荷叶上，又“扑通”一声跳到小鱼家。

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小朋友再仔细看一下池塘边还有谁？他手里还拿着什么？他来到池塘边要做什么？

我用一句话来形容这幅画面：青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。一起学下小鱼是怎样游的？

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第四页：这是什么？用来干什么的？谁在捞鱼？我用一句话来形容这幅画：鱼儿鱼儿游，游到谁的家。那小鱼会被捞走吗？我们看下一页。

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第五页：小鱼会被捞走了吗？小男孩在做什么？他为什么要跑回家？我再用一句话来形容这幅画面：小朋友跑呀跑，跑回自己家。

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我们再把这本书看一下，老师边看边讲：虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。鱼儿鱼儿游，游到谁的家。小朋友跑呀跑，跑回自己家。

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学习了分享阅读《虫虫虫虫爬》，幼儿对活动很感兴趣，内容比较好理解，很适合小班的幼儿学习，书里面的图画也很有趣，颜色也比较鲜艳，文字和画面完全符合，在书里面出现的动物小朋友都是比较常见的，本班幼儿很感兴趣。这次活动的教学目的是感知画面传递的动态信息，理解读本内容。能运用动词“爬”“飞”“跳”“游”“跑”准确表达读本中各种动物的运动方式，培养幼儿喜爱阅读的兴趣。在教学设计上我先运用了情景讲述吸引幼儿。其次引导幼儿有次序的观察，以巧妙循序渐进的提问方式，激发幼儿大胆的去猜、去想、去说。我在每页小结中有意识地运用读本中的语句，潜移默化地熏陶着孩子，自然地引出大书进行看图猜测。同时让幼儿模仿小动物的动作，在教学互动中吸引幼儿的注意力。整节活动幼儿积极发言，气氛高涨，能围绕问及积极主动思考，在这活动中幼儿学会了看图老师问幼儿答句式，例：虫虫虫虫幼儿说：“爬，爬到蝴蝶家。”蝴蝶蝴蝶幼儿说：“飞，飞到青蛙家”等等。通过这个读本我们可以从不同角度来培养幼儿平时的观察力，养成爱观察、勤观察的好习惯。在活动中动静交替，同时又用肢体语言准确表述读本中各种动物的运动方式，“爬”“飞”“跳”“游”“跑”等。加深理解并帮助幼儿巩固了这些动词，提高了幼儿主动学习的积极性。