活动目标

1.观察画面细节，理解故事内容。
2.通过观察表情，感受角色的情感体验。
3.学习并尝试使用疑问句、否定回答和肯定回答。
4.通过肢体动作和阅读，学习相关动词并能准确运用。

活动一开始，我组织孩子观察大书上都有哪些动物，一一说出小动物的名字并模仿动物的动作特点。

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模仿袋鼠跳

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模仿小鸟飞

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模仿小鱼游

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通过肢体动作模仿，激发了孩子对分享阅读学习的兴趣。

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这本书图画信息丰富，想象空间充足，虽然文字重复而简单，但孩子通过认真观察，是可以体会到角色的心理活动的，这对小班幼儿学习阅读能起到很好的作用。故事通过一只小袋鼠的动作以及和朋友们的一系列对话，向幼儿展现了一个简单但有趣的故事。仔细观察袋鼠的表情，可以发现，它经历了一个开心、迷惑、期望、困惑、惊喜的过程。
第一阶段的教学我先带领幼儿看大书，让幼儿说说每一页都有什么动物，看看小动物在干什么，猜猜它们之间在说什么话，发生了一个什么有趣的故事。幼儿大多能直接准确说出每页图画上有谁，但试着让幼儿说说它们的对话，相对来说幼儿较难完整表达。我随即想到了用简单有趣的故事形式贯穿每页画面，我先讲出故事开头“有一只可爱的小袋鼠，它很喜欢跳，它也想找一个和它一样喜欢跳的朋友，于是它蹦蹦跳跳地出发了，它首先碰到了在大树上的小鸟······”然后引导幼儿说说小袋鼠会怎么问小鸟?小鸟会怎么回答？让幼儿学会用所学句式“不，我喜欢······”和“是的，我喜欢······”来串联完成整个故事，并指导孩子正确使用动词，并学学小动物们的叫声和相应的肢体动作，课堂气氛活跃，幼儿对故事兴趣非常浓厚。
特别是第三节阶段的教学，在幼儿续编故事的环节中，幼儿大多能使用所学句式，正确说出相应小动物的回答，学会了正确使用“飞，游，跑，走，爬，跳”等动词，且能积极动脑想像小袋鼠还会碰到哪些小动物，如小乌龟，小蛇，小白兔，小鸡······。

总之，我感觉这是一个简短、生动、富有童趣的读本，深受幼儿喜欢！