“以智慧与激情为每一个孩子的幸福人生奠基”的办学理念，已越来越被全校教师所认同。教师凭什么为孩子的幸福人生奠基？就是要充满激情充满智慧地投入到教育教学之中；学校的的发展剑指何方？就现阶段而言，就是要以坚定的意志，扎实推进智慧校园的建设。

    新的学期，乃至本届班子任期内，无论是德育还是教学，无论是学校管理还是校园文化，也无论是学校硬件建设还是软件开发，都要自觉为创“智慧校园”特色而努力，让校园的上空高扬起智慧的大旗。

   “智慧校园”的创建，说到底就是要体现人人有智慧，事事有智慧，处处有智慧，让智慧充满校园，以教师的教育智慧开启学生的人生智慧。因而，全体教师要凝心聚力、攻坚克难、突出重点、创优争先，依靠智慧与激情，全面提升学校综合实力，在更高水平上办群众满意的学校。

以“无我”的大爱办“有我”的教育

（智慧管理）

    打造“智慧校园”，关键是管理。智慧的管理要先理后管，要引领与服务，要民主与创新，要公正与廉洁……努力以“无我”的大爱办“有我”的教育。具体来说，智慧管理要在管理数字化、管理民主化、管理人文化、管理规范化、管理创新化方面继续下大力气。

   一、管理数字化。“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。（《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》）”依托信息技术实现数字化管理，以数字化促进学校管理的现代化，是打造智慧校园的基础。

    硬件建设：本学期，学校将改造主控室，建成高标准的铺有防静电地板的主控室；主控室的设备能满足教育教学之需；主控室内管理规范，物品摆放有序。力争在一年内，学校将超5年的教师办公电脑逐步淘汰。添置一套教学平台为扩班之用。对各班的教学平台加大维护力度。

    网站建设：学校网站是学校对外宣传的门户，也是校内无纸化管理的好平台，要精心维护，确保畅通，并不断完善。本学期在栏目的设置上，新增“教育智慧故事”、“导学稿共享”。全体教师要积极使用，每天都要上校园网浏览。要继续办好班级网页与个人博客，教师之间互相学习博客中的文章。本学期将举办班级网页与个人博客评比。

    应用管理：认真做好网络教学资源库PPT的共建共享，包括教学课件、教学素材、教学设计、优秀训练题等；完善学校内部的数字化管理系统，如教学质量评价系统、网上教研系统等。对接区教育信息网，用好区教育教学资源库；在学籍管理、人事管理、财务管理、数据与材料上报等方面，认真学习并用好相关的应用系统。全体教师要与时俱进，会用各网站的资源上好信息技术整合课；会参加网上教研（特别是数学科）；能够参与“教学中的互联网应用”等方面的竞赛。认真用好“校讯通”，确保使用率排街道前列，教师发信息情况纳入德育处评比。

    保障系统：要做好主控室、专用教室设备清单、工作日志等文档的建立和实施数据备份、防病毒等制度，加强网站、FTP服务器的安全防控，对校园网内计算机的运行状况进行监控，及时查、杀病毒。要严格执行《校园网管理制度》，加大对教师办公电脑、教室电脑平台、网络维护的巡查（包括不定期检查教师的办公电脑），严禁教师上班时间在网上玩游戏、炒股或利用网络散播不实消息、谣言等，确保学校的信息化设备能用、好用、用好。

    二、管理民主化。民主管理，追求的是公平正义。学校要让一切管理工作都处于公开、透明、监督之中。

    要坚持校务公开公示，大到学校的项目开支、教师招聘、一年级招生、重大活动，小到卖旧报纸的收入，都应给老师公开得清清楚楚，让教师放心、舒心。

    要充分重视教师的民主参政议政，充分重视校委会、教代会和校咨监委的作用。重要决策与制度的形成走民主的程序。本学期，将对“饭堂是否继续开办”等议题进行全体民主表决。

    三、管理人文化。坚持以师为本，真诚关注教师的诉求，关心教师的成长，关爱教师的身心。学校行政、党支部和工会组织要基本了解每一位教师的家庭情况和个人身体状况，在婚姻、生日、子女工作、孩子入学、个人入党、职称晋升等方面给予力所能及的帮助，特别是对一些生病住院、家庭变故、生活困难的教师，应及时送上关怀。本学期将在三八妇女节、六一儿童节、七一建党节组织教师开展相关的活动。学校要虚心听取教师的建议，努力办好每一件实事，为教师做实实在在的服务工作。在教师的专业成长方面，提供诸如外出学习、同伴互助、组织参赛等各种平台，给予修改文章、指点教学等各种帮助。

    四、管理规范化。主要落实在三个方面：一是行政管理走程序；二是日常管理靠制度；三是事务管理重细节。

    行政管理走程序：上级要求完成的任务，要按时按质按量完成；要严格按有关规程办事，尤其是财务运作，要以如履薄冰、如临深渊的态度按程序做好。“空谈误事，实干兴校。”行政会成员应继续保持不推诿拖拉、不怕得罪人、不敷衍塞责的精神，倡导团结协作、勇于担当、追求卓越的作风。

    日常管理靠制度：学校已建立起覆盖各项工作的方方面面的制度。以“法”治校，以制度管理，学校才能可持续发展。各职能部门、全体教师要严格执行学校的各项规章制度，在教师值日、请假销假、班级管理、日常评比、家访要求、教学管理、教研活动、业绩考评、奖惩实施、星级评定等，要自觉做好。制度面前人人平等。

    “一个成功的企业，20%来自于决策，80%来自于各级管理者的执行力。”学校管理同样如此。为提升学校的教育教学质量，教务处、德育处、科长、级长要积极实施“规范化”、“精细化”管理，提高管理的“执行力”。

    事务管理重细节：细节决定品位。在管理中要高度重视细节，要以高标准对待学校的各项人事物，做到规范有序。学校上送的材料，校内、班级宣传物的张贴，办公室物品的摆放、花草的管理，功能室的建设，重大活动的安排等等都要规范上档次，体现智慧的存在。让校园给人清爽雅致大气而非农村学校的感觉，让学校给人以有水平有品味令人放心的印象。

    五、管理创新化。有充满智慧的创新，才能超越自我，才能领跑同行。本学期，要继续完善并组织实施好中层干部竞岗制、德育管理星级制、教学评估双轨制等工作。

为全面推进学校内部管理体制改革，将想干事、能干事，乐意为师生服务、乐意为学校分忧的优秀教师选拔到学校中层管理岗位，学校将在6月份组织实施2013年中层管理人员竞聘上岗工作。

教师的工作需要创新，教师也是最善于创新的人，比如工作中的解决问题，就是创新，就需要有教育智慧。为此，学校从本学期起，设立“教师工作创新（特色）奖”，由自己申报，每学期评比一次。

    对涉及教师职业操守的工作，如德育常规、教学常规等，可实施免检、抽检、 常态检、重点检等方式。“免检”由个人书面提出，必达条件是其在学校历年的教育教学常规检查中评价很好，教学质量一直稳居前列，未遭到家长投诉，教龄五年以上。

让学习发生在每一位学生身上

                               （智慧课堂）

    “变”是当下社会的主旋律，而唯一不变的就是“变”。

    幸福小学的教学成绩多年来一直在低位徘徊，我们还有什么不变的理由？如果我们死守课堂的老一套，以所谓的经验来应付变化着的一切，不爱学习，不愿反思，更不肯实践与总结，那幸福小学将彻底与强校无缘。现在“课改”已在全国开展得轰轰烈烈，而幸福小学似是风平浪静，这显然与时代也不合拍。

    “课改”说到底就是“改课”，将以教师为中心的“教”的课堂改为以学生为主体的真正“学”的课堂。现实已将我们逼到墙角。打造智慧课堂，实践课堂转型，是迫在眉睫，亟不可待！

全体教师应积极行动起来，切实进行课堂教学的改革，探索以“导学稿导学”与“小组合作学”为主要学习方式的“智慧课堂”教学策略，让学习真正发生在每一位学生身上。

    一、“智慧课堂”的特点：

    “智慧课堂”所追求的就是一种新型的课堂关系，一种原态的学习方式。

    1、改变组织形式。变班级集体学习为小组合作学习。让小组合作学习成为一种常态，让学习小组成为课堂的一种基本结构。通过学习小组的建立和培养，让学生学会交流与倾听，懂得思考与探讨。

    2、改变教学策略。变教师主宰课堂为学生自主课堂。教师是帮助学生学习的人，儿童是天生的学习者。课堂应因学而教，以学定教。以“导学稿”为载体，让学习直接发生在学生身上，教师由支配转为引导，由台前走向幕后。

    3、改变学习方式。变学生的间接学习为学生的直接学习。要以培养学生的创新意识与实践能力为主要目的，改讲授式、问答式向自主、合作、探究的学习方式转变；改学生被动答问向学生主动质疑求知转变。

    二、“导学稿”导学

    “导学稿”是以学生的自主、合作、探究为主要学习方式，以教师的点拨启导为主要教学方法，是集预习、教案、学案、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本。“导学稿”实质上是教师用以帮助学生掌握学习内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导法、导思、导做、导结”的作用。

    “导学稿”的实质是：先学后讲，教学合一

    导学稿一般包括学习目标、学习重难点、课前预习导学、课堂学习研讨、课内训练巩固、课后拓展延伸（或课后练习）等基本内容。

    课堂教学过程，要特别注重“个体先学”、“小组合作”、“学生反馈”、“教师启导”、“ 反思交流”、“小组评价”等。

     导学稿的编写应注意以下一些问题：

  　 ①尽量一课时一个导学稿，以便控制学习总量，提高课堂教学效益。

     ②有启发性，对学生难以理解的内容应作适当的提示，引导学生自主学习。

     ③要将教师的导与学生的学清晰地展示。

     ④并非每节课都用导学稿，要视课型而定，各学科各年级应认真研究。

     ⑤导学稿不能等同于练习题，与《导学导练》是完全不同的学习载体。

    导学稿的编写与审核建议：主备教师提前一周确定学习目标，选择学习方式，设计导学程序，将“导学稿”草稿交备课组长（语文由级长兼）或年级学科同事审核。备课组长初审“导学稿”后至少提前二天将“导学稿”草稿发给全体组员，然后召集组员集体审稿，提出修改意见；主备教师按集体审稿的意见将“导学稿”修改后交审核人再次审查。上课前一天将“导学稿”发至学生，任课教师对“导学稿”再次进行阅读理解和补充。第二天师生共用“导学稿”实施课堂教学。

    “导学稿”是我们改革课堂教学方式的一种载体，真正决定课堂转型成败的不是“导学稿”，而是教师的教育观念和教学思想。

    三、小组合作学

    小组合作学习有利于体现学生的主体性，有利于张扬学生的个性，有利于师生、生生之间对同一问题进行共同的探讨、研究。

    “小组合作学习”的基本要求：

    1、组建合作小组。以小组合作学习模式进行教学，一般以4—6人为一个小组，要分层搭配，各小组优、中、潜学生都有。课桌合并的方式，以近邻联桌式为好，合分方便。小组内的座位调整应做到常态化。

    2、明确成员分工。合作学习是小组成员为了完成共同任务，有着明确分工的互助性学习活动。发材料、做实验、记录、发言、总结、汇报等等都由不同的学生轮流承担，使每人在小组学习中都有表现自己的机会。组长可推举或自荐产生。

    3、建立评价激励机制。要有意识地强化“学习小组”的集体荣誉感，让每个成员都感到自己的行为会影响到整组的学习结果，因而激发“兵教兵”的积极性。可以实行小组评价的加分、奖红花、攀高峰等形式。

    “小组合作学习”要注意的事项：

    1、防止出现“学习小组”代言人。在小组合作学习中，每个学习小组不能总是让一个人代表全组同学发言。我们要坚持让每个学生都有发言的机会。

    2、防止出现“学习小组”代笔人。在小组合作学习的练习中，不能总是让一个学生代表执笔，并上台汇报。我们要尽量让每个学生都能分工协作地完成共同的练习，可以尝试从过去的班级流动作业过渡到现在学习小组的流动作业。

    3、防止出现“学习小组”中的依赖人。每个成员都是个性化学习的主体，应有独立学习、思考、表达的权利与机会，防止一些学困生依赖优生或优生代替学困生学习的现象出现。

    美国教育家苏娜丹戴克说，“告诉我，我会忘记；给我看，我会记住；让我参与，我才会明白。”通过小组合作探究学习，学生真正参与到学习的全过程，生成知识，生成能力，生成智慧，让课堂变成学生学习的“天堂”。

    四、“‘导学稿’导学”与“小组合作学”的原则与关系

    开展以“‘导学稿’导学”与“小组合作学”为主要学习方式的“智慧课堂”教学，应坚持三个原则：

     1、符合学科的原则。教师要根据学科特点设计“导学稿”与组织“学习小组”。语文学科要突出“积累”，同时要重视语言实践活动；数学学科要突出“操做”，一切操做活动要围绕基础知识、基本技能、基本思想、基本教学活动进行；英语学科要突出“对话”，这种对话是基于情景的对话。

    2、符合学生的原则。“导学稿”与组织“学习小组”的设计要符合儿童的认知规律，“导学稿”设计学习活动，“学习小组”实施学习活动，这些学习活动要根据年级儿童的特点，为儿童所喜欢。

    3、符合学情的原则。学情包括：学习基础、学习习惯、学习状态等。因此，“导学稿”的设计与“学习小组”的活动要留有预案空间，教师可根据每节课的具体情况进行调整。

     开展以“‘导学稿’导学”与“小组合作学”为主要学习方式的“智慧课堂”教学，应处理好三个关系：

    1、“小组合作学习”与“班级集体学习”的关系。过程、练习等以小组学习为主，总结性部分以集体学习为主。多给小组集体展示的机会，而不是过多地让小组代言人或代笔人的个人展示，调动小组成员学习的积极性。

    2、教师引导与学生自悟的关系。“‘导学稿’导学”与“小组合作学”的“智慧课堂”强调小组与学生的自悟学习，但并非排斥教师的引导。相反，教师的引导更需要水平，更需要智慧，要做到“四因”：因人而异、因学而教、因材施教、因势利导。

    3、直接学习与间接学习的关系。“智慧课堂”我们强调学生多进行直接的原态学习，但也不排斥教师帮助下的间接学习。精讲不等于不讲，而是讲得恰当好处，引得巧妙合需，课堂做到“学、导、练”相结合。

     为了切实践行“智慧课堂”理念，让学习发生在每一位学生身上，教导处要严抓落实，在常规管理、科组教研（含网络教研）、教师培训、课堂展示、技能比武、同伴互助等方面认真落实，做好工作，努力提高教师的专业水平和综合素养，把教师培养成新时代的智慧型教师。

   本学期中段，学校将举办“智慧课堂”研讨会暨课题中期成果展。教师的论文以“智慧课堂”的探究为主题。

    课堂改革的根本目的在于提高教学质量。学校实施质量倒查机制和实行质量问责制，对期终考试抽测学科的成绩不达街道中等水平（最少有2个子项达到或超街道平均值），学校将对有关人员实行问责，包括相关职能部门、有关科长和责任教师。问责方式可以有：对成绩不理想的原因和所承担的责任进行书面分析陈述；在有关的评估中参照相关规定，受相应的影响，如绩效评估、职称晋升、年度评优、各级评模等。教务处要对上学期的三年级英语抽测质量进行总结分析。

    教务处要精心组织校内和街道及以上各类师生竞赛，特别是信息技术类的师生比赛，充分发挥教师的智慧才能，力争多出成绩。

做懂儿童的智慧的“教育农人”

（智慧德育）

    我国著名教育家叶圣陶先生有句名言：“教育是农业，不是工业。”从事工业的人面对的是没有生命的东西，用标准的流水线生产合格的产品。农业面对的是有生命的庄稼，但凡生命都有自己的特点与规律，因此，农人侍弄自己的庄稼，只能够满足它、顺应它、引导它、成全它。农人所需要的是一颗能关注生命的期待之心，给予庄稼必要的服务。教师，就应该做优秀的“教育农人”，做懂儿童的有智慧的“教育农人”。

    1、树立全新育人观念。“智慧德育”体现在“顺乎童道，知行合一”，前提是教师要“顺乎童道”，目标是学生能“知行合一”。

    “顺乎童道”，就是要求教师要遵从儿童身心发展规律，了解儿童，尊重生命，以农人善待生命的情怀理解、信任、关心、宽容、赏识、激励儿童。作为教育工作者，要充分认识到学生是人，是完整的人，是发展中的人，是有差异的人。因此，在教育过程中要把关爱渗透到每个细节，走进学生的心灵世界，充满智慧育人。本学期举办班主任会，主题为“我的智慧教育故事”。

    “知行合一” 指的是学生的道德认知与道德践履要一致。这就要求全体教师应高度重视学生的养成教育，对学生在诸如纪律、卫生、礼仪、操行等方面要加强教育与引导，让他们养成良好的习惯，言行举止符合规范。

    为践行“顺乎童道，知行合一”的德育理念，在德育工作中要落实“三三三”策略，即“三贴近”：贴近儿童、贴近生活、贴近实际；“三结合”：课内外结合、校内外结合、家校社结合；“三全育人”：全员育人、全程育人、全面育人。教师以教育智慧引领学生“做最好的自”。  

    2、完善德育评价机制。“星级文明班”的评比和“五星级文明少年”的评比，让班级的发展有目标，让学生的发展有劲头，这对班级建设与日常管理，特别是引导学生自我教育与发展起到了特殊的作用，真正体现了智慧德育。本学期要继续完善评价机制，有针对性地设置项目，合理权重，加大检查与评估力度。各班主任要认真引导与组织学生进行每周一次的《德育评价手册》的操作，真正落实学生自我评价、小组同伴评价、家长评价与教师评价。

    3、丰富德育实践活动。没有活动，就没有德育。通过开展丰富多彩的德育实践活动，让学生提升道德认识，规范道德行为，在教育实践中实现知行合一。

    本学期德育线要下大力气想方设法抓好礼仪教育、卫生教育和特色班建设。要将这三项工作抓实抓细，真正抓出学校的品牌。

    礼仪教育：德育线要对礼仪要求按周分格训练；学校礼仪队要标准示范；行政、全体教师和值日生要对遇到客人和教师不问好的现象坚决扣分，并提醒学生立即改正；全体教师要以身作则，对学生施以回礼。

    卫生教育：要坚决查处并逐步杜绝学生带零食回校的现象；倡导“弯弯腰”行动；对乱丢乱倒垃圾的一定要从严处理，除扣分外，还要通报批评；全校各公区、各教室要随时保持干净整洁，发动学生督导教育学生。要重视学生个人卫生。在做好卫生工作的基础上，按上级要求积极完成卫生等级学校的申报评估。

    特色班建设：各班要真正有行动，围绕自己班的特色开展相关的教育教学活动，期末由学校检查评估。在优秀级组评估中，要充分体现特色班的分值。

   少先队工作应以“尊重队员的想法，展现队员的智慧，锻炼队员的能力”为少先队开展各项工作的主要理念。开展“小鬼当家，智慧管理”的少先队员自我管理工作和队的组织建设、阵地建设与活动开展；举办不少于2次的中队主题队会观摩。要将少先队活动的主导权交给孩子们手里，他们真正站上自己人生的舞台，闪耀智慧自主的光芒。

    积极开展节日庆祝活动和上级要求的各类德育活动，同时，各班要根据年级特点组织开展感恩教育、责任教育、挫折教育、绿色教育等主题教育活动。

    4、开展智慧心理辅导。心态阳光，学习、工作与生活才会感到幸福。学校心理健康教育的硬件比较好，要充分利用，有效开展智慧心理咨询服务与心理辅导。在开展心理健康教育活动中，要做到“四个结合”：团体辅导与个体心理咨询相结合；心理健康课堂教学与个别心理障碍疏导调节相结合；心理健康教育与心理诊断、评估和干预相结合；学校与家庭、社区相结合。要认真做好心理健康的各类档案，为申报顺德区心理健康示范学校做好充分准备。

    本学期除开展团体心理辅导活动外，有关人员要主动深入到学生中，对特殊学生开展心理健康教育服务工作。学校拟请专家对高年级学生进行青春初期心理健康教育讲座。

    5、建立智慧家校合作。家校合作对办好教育，提高质量越来越显得重要。教师应当与家长建立良好的合作关系，一定要按要求完成家访任务，特殊学生要进行多次家访。教师与家长沟通要有智慧，让家长充满信心。要借助校讯通，与家长及时有效地沟通；校园网开辟的家教专栏要增添内容，举办优秀家教个案征集活动，并发到校园网，让家长共享成功的教子经验；班级网站及时反映班级中学生的学习与生活；学校通过大型LED屏幕及时反映学校的情况。

    要开好家长会，充分发挥家长委员会的咨询与监督作用。六一期间学校将举办家长开放日，一至五年级各出2个节目，由级长负责安排；担任该年级音乐课的音乐教师负责艺术指导；下学期参赛的学校文艺节目也要初步亮相。各年级的节目在4月30日前报德育处，欢迎有音乐特长的教师排练好节目参加表演。

校园文化在共识与浸润中彰显智慧

（智慧文化）

    校园文化是全体师生所认识和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。校园文化不仅仅是墙壁文化，更主要的是校园精神与价值共识。我们必须以高度的文化自觉推进学校智慧文化建设。

    幸福小学的校园文化建设，要做到立足教师，立足发展，立足智慧特色。

   （一）注重精神引领 

    校园精神文化建设是学校文化建设的最高层次，要以涵育智慧情怀、培植儒雅气质、弘扬务实进取精神为师生的根本价值追求。

    师德建设的核心词：敬业、勤奋、智慧。教师需要有敬业精神，主动承担；需要有勤奋态度，甘于奉献；需要有智慧头脑，勇于创新。

    心态决定人的幸福，要涵养自己积极的心态，不断增加正能量，不断增强“学校光荣我光荣，我为学校争光荣”的强烈意识。

    行政和老师既是学习共同体、事业共同体，也是利益共同体，要形成“换位思考、共同担当、相互尊重、真诚合作”的团队精神和行为方式；同事间的合作，显得尤为重要，应视学校为大家，视同事为亲人，视合作为职责。

    全体教师应让学习成为一种生活方式，善于学习，不断学习，践行《教师专业标准》的理念：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。做到“八小时内谋生存，八小时外求发展”。  

    （二）坚持文化育人 

    要积极探索文化德育濡染、文化阅读推进、文化主题孕育、文化个性培育的有效途径和载体。

    学校大力推进“书香校园”建设，倡导海量阅读。各班要通过阅读推介、示范和训练，使学生基本具备能够“广泛阅读、正确领悟、深入思考”的阅读素养。要组织学生读课外书，开展书评和好书推介活动。在此基础上，组织学生参加各级各类的诗歌创作、作文、读后感比赛。继续抓好课题《低年级写字教学策略的研究》，提倡“提笔便是练字时”，语文课要指导学生写好字，上好写字课。

   学校将逐步建立一个标榜我们教育价值取向的学校文化识别系统，包括理念识别系统（校训、校风、学风、教风）、行为识别系统（学生守则、日常礼仪）、视觉识别系统（校名、校徽、吉祥物）、声音识别系统（校歌、标志音乐）等，让学生在校园文化的浸润中启迪智慧，涵养情操。

    （三）美化智慧校园

    学校将围绕“智慧文化”开展有规划的建设工程。

    A、校园环境建设。要使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶作用。学校教室、办公室和室外在适宜的地方都栽花种草，绿化、美化校园；力争依靠上级和社会力量迁移横贯校内上空的高压线；建一尊体现学校精神的主体雕塑。条件允许的情况下争取申报省绿色学校。

    B、校园育人文化建设。加大校园宣传橱窗、文化专栏与活动牌匾的建设，并不断上档次。加快办公楼第一层智慧艺术长廊的建设，包括学生的绘画作品、摄影作品。在学校醒目的位置协调地增添一些体现智慧教育的标语、名言。

    C、办公室文化建设。各办公室尽可能以高雅有品位且能让人赏心悦目的师生的书画摄影作品来装饰，要有智慧与文化的内涵。教师的办公椅与壁柜争取早日解决。教师洗手间外安装整容镜；学生厕所张贴些有文化内涵的宣传品。

    D、班级文化建设。各班主任要按照学校的《班级文化建设指引》做好班级文化的建设工作，特别要突出“特色班”建设的特色。本学期将全部更换各班的旧课桌椅、课表牌，维修破损的门等。

    安全工作：认真落实“一岗双责”制度和安全工作责任追究制度；积极推进学校“五防”工程：人防、物防、技防、巡防、联防，本学期增设礼堂、围墙、门卫室等处的视频监控；深入做好食堂安全工作、预防学生溺水工作、交通安全工作、校园安保工作、校园消防工作；有效组织参加第十八个全国中小学安全教育日、全国中小学生安全知识网络竞赛、安全生产月活动和消防、防震、防踩踏、防意外伤害的应急演练；抓实《信息技术环境下家校合作开展生命教育的实践与研究》的课题研究工作。在做好工作的基础上，开展第五批顺德区“安全文明校园”的创建与申报活动。

    特色工作：在“智慧校园”创建的同时，做好“书香校园”、“礼仪校园”、“绿色校园”、“平安校园”的建设，并在高位上发展。

    创造条件，扎实做好拉丁舞的特色创建工作，争取成为容桂“少儿拉丁舞训练基地”学校。四年级正副班主任和音乐教师一定要认真配合做好工作。

    少先队大队部要精心策划，在适当时候申报广东省“红领巾示范校”和佛山市“四星级队部室”，让少先队工作特色更加彰显。

    鼓乐方面要坚持训练，不断创新，力争我校创作的鼓乐节目好看、好听。

    要抓实学校篮球、羽毛球、乒乓球的训练，严格组织，科学训练，特别是要加大训练力度，力争成绩好于去年。

    摄影、绘画、陶艺等活动有很大的发展空间，希望认真训练，出好成绩。

 

    “智慧校园”的创建，前景美好，但任务艰巨，贵在“坚持”！坚持，是一串串的脚印，踩下去的是足迹，印出来的是成功！