从教学内容看，《走向明天》一课的设置对于即将毕业的学生来说具有特殊的意义。教师在教学过程中如何引导学生进行情感体验，在活动中完成教学任务，就成为本课的重中之重。因此，这一课我是抓住“情”字来展开教学的。  

（一）创设情境引入，畅谈感想、讨论方案。

情感是创作的动力。我利用CAI课件的优势，展示学生上课、班队会、校运会及春游的图片，并配上背景音乐《上学歌》，启发学生回忆六年前刚入学时的情景，谈谈即将毕业的想法和感想。采用情感交流的方式，注重遵循学生的年龄特点及认知规律，采用六年成长趣事为主线，创设情境。通过这些真实、熟悉又亲近的图片感染学生爆发情感，从而引出本课活动一内容。 在“畅谈感想”这一环节，我尝试让学生分小组自由选择座位，以便更好地交流情感， 为学生的合作学习提供一个自由的最佳创作空间。但刚开始实施的时候课堂秩序有点乱，这是因为自由组合对于学生来说很新颖，我应该在课前布置学生自行分好小组，组织起来才会更顺畅。

（二）质疑解惑，在探究中学习。

对六年级学生来说，已经积累了一定的设计知识，但自信心不够。为此，我精心筛选了四种有代表性的变体美术字供他们欣赏、学习。然后，抛出问题让学生讨论：这些字都有哪些特点？让学生自由交流、点评，教师最后才小结。

（三）激励引导，大胆创新。

放手让学生尝试设计，教师巡回指导学生作业，及时发现问题，并针对问题加以引导，让学生在活动中学到了一定的知识与技能。若时间允许，可在此增设一个“学生谈设计思路” 环节，让其他学生得到启发，整个教学流程会更加完善。

（四）展示交流。

让学生把设计好的签名粘贴在教师制作的“留名板”上，师生共同完成这棵满含情意的大树──母校纪念留名板！对同学们来说，他们的情感都凝聚在这棵大树上，此时体验着成功的喜悦与无限的自豪。如果有条件的话，可以让学生在课前集体制作一棵大树状的留名板，这样更能突出“绿叶对根的情意”这一情感教育。

（五）体验赠送，拓展延伸。

最后，设计了以班级为单位，将“母校纪念留名板”赠送给学校大队委的活动内容。以赠送纪念的方式结束今天的课题，这样既是为了使美术教学与生活融合，也是为了让学生能记住这堂有意义的美术课，并对美术课产生浓厚的兴趣。