1、知识技能目标：使学生能规范地书写“0”，能正确读写“0”，并结合1-5的数字让学生建立初步的数感及排列顺序；并能计算有关0的加减法。

2、数学思考：通过具体的实践活动，使学生学会独立思考，体会“0”的含义。

3、问题解决：通过观察图来发现有关0的问题并能解决。

4、情感态度：通过“0”在生活中的应用，感受数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。

以上教学目标为了让学生从多个侧面把所学应用到生活中：为了达到知识技能目标，我主要设计了让学生能通过观察起笔、书写方向、收笔的过程熟悉“0”的书写方法，并让学生在自主描红“0”的过程中养成认真书写、端正书写姿势等习惯。通过情境来理解有关0的加减法，以及口头小练习来及时巩固。

对于数学思考目标，通过我的引导在活动中经历“0”的抽象过程，并体验到“0”的含义，值得注意的是抽象“0”的过程情境创设很重要，必须根据学生实际情况和已有的知识水平来设计。(因此我设计了说一说生活中哪些事物可以用0来表示的思考问题。)通过观察直尺来体会0的第二个含义表示起点。

问题解决目标：为了达到这个目标我设计了小鸟图、和青蛙图，让学生直观观察出图中的数量，整体感知最后问题的结果，并能归纳总结。

情感态度目标：采取观察、体验等活动了解生活中的数学，并能从自己身边的人和事发现与数学有关的信息，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。学生在本节课中能根据自己的生活实际来表达出0与我们的生活息息相关。

在本节课的行为习惯的养成方面我注重孩子们上课听讲的坐姿、回答问题的完整表达以及良好的书写习惯，以上是我对本节课教学目标的分析，对于本节课也存在一些问题和不足，希望各位有好的建议和想法能及时指出，帮助我改正，让我有所提高。