各位老师你们好!今天我为大家讲的课题是：秒的认识。

首先,我对本节教材进行一些分析：

一、 说教材：

《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。关于时间单位的学习，学生在一年级时就学会了看整时和半时，初步认识了钟面上的时针和分针，在二年级时学会了读写几时几分，知道1时=60分, 并在实际生活中积累了对“时、分、秒”的感性认识。这些知识的储备就成了本节课学习时间单位“秒”的重要基础。

　  解读教材和课标后，我拟定了以下三方面的目标：

1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。

2.在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。初步培养学生的观察、交流、合作探究能力。

3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，培养学生爱惜时间的良好习惯。

依据课程标准和本课的教学目标，我确定本课的教学重点是初步建立秒的时间观念和探索分与秒的关系。

二、说教法、学法

要有效地冲突重难点，就要选择适当的教法与学法。我以学生的实际生活经验和已有知识出发，主要采用了创景激情、观察探索、合作交流、体验感悟等方法，配合现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源。努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、快乐的学习氛围。让学生亲身经历体验，调动学生的多种感观进行学习，有效地提高学习的效率，使学生在活动中感知秒，体验秒，培养学生珍惜时间的良好习惯，让学生真正成为学习的主人。

三、说教学过程

下面我谈一谈本节课的设计及想法。

依据教材特点及小学生认知规律和发展水平，整个教学过程安排了四个环节：

　 第一个环节是 设景激趣 ，导入新课

首先，通过课件演示“春节晚会倒计时情景”,引出时间单位秒。然后，学生举例说出生活中还有哪些场合是用用秒来计时的，结合学生的举例，课件播放火箭发射，跑步赛场，刘翔跨栏情景等。同时揭示课题《秒的认识》。

　[设计意图：通过播放录象，设置情境，自然的导入新课，一方面是对学生进行爱国主义教育，另一方面是吸引学生的注意力，激发探究知识的积极性，因为，“兴趣是最好的老师”，也使学生体会到数学来源于生活。]

第二个环节是自主探究 体验新知

在这个环节我分了三个小步骤

　  1、自主体验，感悟时间“秒”

在第一个小步骤认识秒针和1秒中，首先让学生观察钟表面，引导生总结出最细最长的是秒针，让学生观察秒针走动留下的阴影认识1秒和几秒，接着听秒针走动发出的声音，让学生听“滴答”声，想一秒钟能做些什么？学生的答案肯定是鲜活的，无法预设的，也是他们个性的展示机会。让学生用自己想的方法跟着课件里的“滴答”声试一试，有时也可以全班跟着做一做，一起做动作一边跟着“滴答”声数，在观察、倾听、模仿、数数等多种活动中，充分地体验时间单位“秒”。 接着出示课件介绍1秒在科技发达的现代工具在短短的1秒却能做很多事情，如：喷气式飞机 每秒约行500米，有的电脑 一秒可以计算约3万亿次等等让学生感受1秒的作用。

[设计意图：通过学生自己用动作等来表示1秒的时间，使学生有了具体的、物化的感受。增加感性认识，使学生在实际动作中体验“1秒”的长短。同时通过课件让学生感受了1秒的价值，增加了学生的知识积累。]

    2、认识、体验几秒

　  第二个小步骤是认识、体验几秒 首先是认识几秒，设置问题情境：秒针走1格就是1秒，走5格就是5秒，即秒针走一大格就是五秒。让学生经历5秒是由5个“1秒”组成的过程，学习计算几秒的方法。继而推广到秒针从12走到6是多长时间？秒针走一圈呢？（板书：60秒）

3、探究1分=60秒

 第三个小步骤是探究1分=60秒接下来课件演示钟面秒钟走一圈，要求学生跟着秒针的每一下走动，边数数边轻轻拍手，感受一下60秒有多长，注意观察秒针走一圈，分针有什么变化。学生汇报得出秒针走了一圈分针走了一小格，分针走了一小格是一分钟。（板书：1分） 这个过程逐步引导学生 得出分和秒的关系，1分=60秒（板书：=）

[设计意图：1分＝60秒是本课的难点。但由于有1时＝60分的知识基础，所以学生在学习时不会感到非常困难。在教学设计中考虑放手让学生自己通过观察交流而得出结论，老师给予适当指导。]

    4、研究分、秒、时三者关系

第四个小步骤是研究秒、分、时三者之间的关系。提问学生：时针、分针、秒针每天都在钟面上赛跑，谁跑得最快，谁跑得最慢？为什么？先让学生小组讨论，再集体交流。最后引导学生得出结论：这说明了1时、1分、1秒，谁的时间最长。谁的时间最短。从而对比把握好时、分、秒之间的关系。

[设计意图：通过小组交流讨论，区别时、分、秒三个时间单位，使得学生能够正确理解它们之间的关系，也有利于培养他们初步的合作意识和能力。] 

第三个环节是活动体验，综合实践

我设计了三个层次性的练习，第一个是一个活动练习准备了三项活动：写字、口算、和从0开始尽可能快而清楚地数数，选自己最喜欢的一项活动，活动时间为30秒，活动完成后汇报活动结果。通过这个练习的安排，让学生再次通过做加深了对秒的持续时间的体验，建立了秒的时间观念。第二个练习是引导学生联系生活经验进行思考，让学生进行一些简单的时间推理运算，从而巩固对时、分、秒这3个时间单位的认识，巩固对相邻时间单位之间进率的认识。

第四个环节是全课总结课外延伸

在这个环节，我首先让学生去回顾：说说今天的收获。最后总结全课：同学们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年组成的。时间在不停流逝，一去永不会重新回来，在过去的时间里，你们学到的知识越来越多了吗？愿我们能够做时间的主人，不浪费每一分每一秒。

四、说板书设计

                 秒的认识

               1分  =   60秒