让人物鲜活起来

——多个角度描写人物

五龙口尚二小学 赵贞贞

教学目标：

1.    品读吝啬鬼严监生临死前的动作的语句，学会通过动作描写刻画人物形象；

2.    对比品读其他吝啬鬼神态、语言的语句，学习多个角度塑造人物形象；

3.    生动具体地写好一个人物片段，写好一篇文章的重点。

教学重点：

生动具体地写出人物的动作、神态、语言。

教学过程：

一、    游戏导入，激发兴趣

师：课前，咱们来做个猜一猜的游戏，老师说人物形象，大家迅速猜出所对应的人物性格。           

"这是什么？"他看到首饰盒上的金子，眼睛里发出亮光，把身子一纵，向首饰盒扑去，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。"真金！是金子！"他叫出声来。"好重的金子！足有两磅。啊！啊！”他把首饰盒抓在手里，准备用刀子把金子挖下来。                                    

——巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》

师：刚才的人物形象生动鲜明，大家是根据什么猜到的？（语言、神态、动作）这节课，咱们一起回顾《临死前的严监生》一课，跟着他再去认识几个个性鲜明的吝啬鬼。

二、回顾课文，感悟动作描写

1.出示句子，生读句子，谈感受，品味朗读。

句子1:  严监生喉咙里痰（tán）响得一进一出，一声不倒一声的，总

不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

生谈感受。

小结过渡：同学们声情并茂的朗读让我们感受到了作家吴敬梓真不愧为语言大师,遣词造句的能手,他只用了一个动词“伸”字就无声地写出了严监生临死前还有心思未了。文中还有哪些动词也能看出他心愿未了，死不瞑目？

句子2：他就把头摇了两三摇。

句子3:他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。

句子4:他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。

师：这两个动词反复出现，你从中读出了什么？

（死不瞑目，咽不下气，临死之前仍然舍不得浪费一丁点儿东西，足以看出他吝啬到了极致）          

师：同学们刚才是通过什么了解到严监生是个吝啬鬼的？（动词）

板书：动作

对于一个奄奄一息的人，作家吴敬梓准确地抓住这个人物动作上的微妙变化，一个守财奴、吝啬鬼的形象便跃然纸上，一个个性鲜明的严监生便从文字中活了起来。

三、延伸课外，多角度塑造人物

    1.同样是写临死前的吝啬鬼，其他作家又是如何描写的呢？ 下面，咱们分小组研究，同样用“我从……中知道了……，这是对人物的……描写”来回答。（文段一、文段二）

文段一：

他所有的生命力都退守在眼睛里了，他能够睁开眼的时候，立刻转到满屋财宝的密室门上……他几个小时用眼睛盯着（金子），好像一个才知道观望的孩子呆望着同一件东西；也像孩子一般，他露出了一点儿很吃力的笑意。有时他说一句：“这样让我心里暖和！”脸上表情仿佛进了极乐世界。

——巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》

生：通过神态描写。

师：好一个守财奴啊！弥留之际还是要拼命看住金子。他把所有的生命力都倾注到眼睛里，用凝固的眼神守住财产。这样的神态描写把“守财奴”的本性刻画得淋漓尽致，入木三分地显示出他爱钱如命的性格特征。

板书：神态

文段二：

阿巴贡的一袋金子丢了，他就呼天抢地：“捉贼!捉贼!捉凶手!捉杀人犯!……我完啦，叫人暗害啦，叫人抹了脖子啦，叫人把我的钱偷了去啦。……哎呀!我可怜的钱，我可怜的钱，……你既然被抢走了，我也就没有了依靠，没有了安慰，没有了欢乐。我是什么都完啦，我活在世上也没有意思啦。没有你，我就活不下去。全完啦，我再也无能为力啦，我在咽气，我死啦，我叫人埋啦……”

——莫里哀《吝啬鬼》

小结：通过语言描写，一个嗜钱如命，极端吝啬的形象跃然纸上。语言是表达人物思想感情的工具,因此,人物的语言描写,能披露人物的内心世界,展示人物的个性特征。

板书：神态  语言

四、模仿写作，评价激励

1.熟悉写作技巧，只会纸上谈兵，会用这些技巧，写出生动的文章，那才叫本事。接下来，咱们进行看短片写作比赛。（熊大吃辣椒）

（1）提出要求，第一遍看短片。

认真看短片，看一看短片中有几个形象，分别是谁？他们在干什么？

（2）提出要求，第二遍看短片。

认真注意他们语言和动作。

（生回答，师板书重要动词）

（3）提出要求，第三遍看短片。

认真观察他们面部表情的细微变化，记到脑海中。

2.学生自由写作。

同学们的口语表达能力都很强。下面，请大家把刚才看到的一幕，用笔写一写。

3.出示《星级评价标准》

①人物和事情写清楚的，得一颗星；

②有人物语言描写的，得一颗星；

③人物动作描写具体的，得一颗星；

④表情变化描写细致的，得一颗星；

⑤书面美观、整洁，标点符号使用正确的，得一颗星。

4.学生写作，教师巡视，并标注典型片段，以备展示。

5.投影展示学生作品（必要时课件出示吃辣椒的几个典型镜头），他评优点与不足。

五、课堂小结

1.让学生谈谈这节课的学习收获，并对照自己的习作，提出以后写人物片段努力的方向。