《我熟悉的一个人》作文教学设计

高  艳

教学目的：

1．学会观察人物外貌的方法，并能通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

2．通过学习，让学生进一步掌握事件材料的组织要的紧扣人物形象。

教学难点、重点：

调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。

教学过程

一、 创设情景，引出话题。

 同学们，今年是猴年。有一个猴导演想要在咱们班寻找一位演员，来演“孙悟空”，你想参加吗？要想顺利入选，可不那么容易，需要练火眼金睛，需要练飞毛快手，还需要有百变神功。今天就让我们来挑战一下自己。

二、 游戏贯穿，学写特点。

（一）火眼金睛挑战一：

1．朗读下面两个文段。

（1）门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。

（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着一个马尾辫，白里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的运动装，脚上的运动鞋已有一点点开裂。

2．思考问题：

（1）这两个句段同写一个人物，哪一个给你留下的印象深刻？让你给这个小姑娘画画，第几个文段对你的画画有帮助？

（2）读了第（2）文段，写作方面你受到什么启发？

3．同桌交流、讨论思考结果。

4．全班交流。

5．教师进行小结，板书要点。

观察人物的外貌，要按照一定的顺序。著名作家老舍说的好：“人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。”因此，外貌描写一定要抓住最突出的特点，细致观察。

（二）火眼金睛挑战二：

   过渡引导：同学们，老师发现大家都顺利通过“火眼金睛”第一关，这只是牛刀小试，就让我们迎接第二次挑战，老师拭目以待你们的表现。默读描述，猜人物，猜猜他们是谁？

1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）

2、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）

3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空）

游戏小结：同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点，并且作者也描写出了他们外貌特征。

邀请两位同学当模特，练习抓住人物外貌特点，提高观察能力。

（二）火眼金睛挑战三：

过渡引导：俗话说：“人心不同，各如其面。”从外表看内心可是火眼金睛最高挑战。刚才大家都顺利通过前两关，让我们来迎接第三次挑战，有信心过关吗？

品读描述，猜猜她们的性格。

1、豆豆才三岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者躲在妈妈身后悄悄地望着人。（怕羞、胆小）

2、她大概叫丽丽，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）

3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。（聪明，纯真）

小结：同学们凭什么猜出她们的性格？（她们的外貌）。三个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。

三、迅速选材，形成初稿

过渡引导：同学们，老师发现大家都顺利通过“火眼金睛”三关考验，那么你有一双“飞毛快手”吗？就让我们迎接新的挑战，老师拭目以待你们的表现。

测试题目：

1、  请在10秒内写下此时此刻你想到的最熟悉的三个人的名字，可以只写对他的称呼。

2、  请在3秒内圈出你最熟悉的一个人的名字。

师引导：同学们，要形容一个人的特点，第一眼看到的是外貌，接触后了解的是人的品质，比如：乐于助人、宽容、善良、勇敢等；也可以从性格方面形容，比如：开朗、乐观、爱笑、倔强等；也可以从爱好方面来形容，比如：爱养花、爱运动、爱旅游等。

3、  请5秒之内在你最熟悉的人物的名字下面用一个词来形容他的特点。把句子补充完整：“我最熟悉的一个人是        ，他             ”

4、同学们，空口无凭，你所写出的人物特点，能用一件具体的事件来证明吗？为了公平，咱们选一个大家都熟悉的人物做目标。看，站在大家面前的我。每天我们相处近500分钟，再熟悉不过了。你对老师了解多少呢？举一件事例，充分证明你写的就是我。请你把这件事讲给你的同桌听一听，互相交流你所选择的事件能不能印证你刚才所写下的词语。

    5、师引导：现在“飞毛手”决赛开始，请你用15分钟时间把刚才的故事写下来。

注意：（1）围绕人物外貌、性格等特点，分段描写自己最熟悉的一个人。

（2）不会写的字用拼音。

（3）时间15分钟。

四、学以致用，力求生动

    1、小组内交流自己的习作，全体学生评改，验证发言学生是否做到了围绕中心选材，入选“飞毛快手”的称号。

2、 学生代表朗读自己的习作，师生评价。

3、 小结：通过今天这节课，我知道了咱们班很多同学都有了孙悟空的超强本领，不仅练就了火眼金星，还拥有了飞毛快手。可他还有一项绝招：七十二变。文章不厌百回改。请大家利用课下时间把自己的习作再变变，改改，争做一名作文世界里的“孙悟空”，练就百变神功。