一、宝宝阅读习惯的培养。

早期阅读的主要目的是培养宝宝的阅读兴趣，提高他们“听看说”的语言能力和理解能力，使他们慢慢建立良好的阅读习惯。研究表明，具有良好阅读习惯的孩子今后可以避免出现上学以后每个字都能念，但是一句话或一段文字的内容他却无法连贯起来加以理解的现象。 良好的阅读习惯可以提供孩子学习的基础和学习能力，使他终身受益。 

0～3岁是培养孩子阅读兴趣和阅读习惯的关键时期。在宝宝2～3个月的时候，进入视觉、听觉发育的关键期，所以早期阅读就可以尝试着开始了。

从宝宝出生到6个月大时，每天为宝宝朗读。专家指出：培养儿童良好阅读能力的惟一重要途径就是为儿童朗读，而且要从宝宝一出生起就这样做。这个阶段的目的不是让宝宝听懂所读的内容，而是让宝宝熟悉父母的声音，习惯看到书，产生对书的兴趣。

2～3个月 培养宝宝的追视能力 

2个月以前的宝宝视觉分辨能力和视觉敏感度比较差，这时他可能会对颜色对比强烈、条纹状的图形感兴趣，我们可以选择黑白靶心、棋盘图形给宝宝看。看的方法是：宝宝仰卧位或斜靠位，图片在宝宝正前方，距眼睛25厘米。在宝宝注意的时候可以水平或垂直移动，扩大宝宝的视角，也可逐渐加快速度，让宝宝对图形感兴趣。 3个月的宝宝视觉分辨能力增强，所以喜欢一些颜色鲜艳的东西，可以让宝宝看一些单色单字的图片。另外可以用宝宝喜爱的玩具在宝宝眼前20厘米处缓慢移动，经常练习，观察宝宝的视线是否跟随运动；带宝宝到户外，观看活动的物体，譬如，奔跑的小狗、滚动的皮球、行驶的汽车等等，由此可以训练宝宝头颈运动和视觉协调，为早期阅读做准备。 

4～8个月 训练宝宝专心注视的能力 

家里的各种物品用具都可以成为宝宝的“阅读”对象。譬如，大部分宝宝会对家里的电灯产生兴趣。你可以熄灭灯，说“灯”，再打开灯，说“灯”，让宝宝慢慢习惯于“声音和物体相联系”。 特别提醒——注意选择光线柔和的有灯罩的电灯，避免光线直接刺激宝宝的眼睛。

8个月以后（也有更早的孩子），及时发现早期阅读的迹象 

一般宝宝这个时候开始，会逐渐显现出对阅读发生兴趣的迹象：喜欢抢爸爸妈妈手中的报纸或者书，经常拿着报纸或书本摆弄(可能是拿倒的，可能是抚摩拍打，甚至又撕又摔)，时常模仿大人读书看报。出现上述表现，宝宝的书面阅读才真正开始。

8～14个月，开始培养宝宝的阅读兴趣 。这个时期，图片是宝宝主要的阅读材料和内容。 给宝宝读简单的图画书，教宝宝认识画中的物体和名称 。爸爸妈妈不需要给他讲述完整有情节的故事，只需要把一些图片的特征，用生动夸张的语言表达出来：“这个是红色，这个是圆形，红色的圆形”、“这是小狗，小狗汪汪汪！” 这个时候，你的宝宝对一切都充满了好奇，而且嘴巴、眼睛和小手都是他探索世界的工具，“看书”时宝宝可能会手忙嘴忙，拍拍打打，嘴里咿咿呀呀，很乐意“说话”。

推荐图书有1、布制图书和塑料图书。不仅可避免被宝宝撕坏，还可以定时清洗消毒，是这个月龄宝宝的理想选择。 2. 附有实物的图书。可以具体而形象地帮助宝宝认识身边的事物，内容和形式丰富多彩，让宝宝充满好奇，培养阅读兴趣。譬如，“刷牙图书”，打开书页，里面就真的会有小牙刷和牙膏，让宝宝亲眼看，亲手摸，亲身体验。 贴心叮咛：这个时候的宝宝，什么都喜欢往嘴里塞，印刷品上的彩色颜料可能含铅，千万小心。 

15～24个月 着手培养宝宝的阅读习惯 ，每天定时给宝宝讲故事。可以为宝宝读读简单故事情节的图画书 。在这个阶段，发展宝宝的语言能力、扩大词汇量，发展宝宝的情感，如善良，注意他人的感受等都是非常重要的。宝宝在这个阶段的词汇量应从2~3个扩大到250个左右。每天和宝宝一起阅读至少15分钟，朗读时用手指指所念的文字，（笑：不是教认字），目的是让宝宝理解，每个文字都代表着一定的意义。 这个时期的宝宝对故事的理解能力可能都会让你惊叹。对着图片，可能有的宝宝会问：“小狗怎么啦？” “小狗病了”.....爸爸妈妈可以适当给一些提示。 温馨提示：16个月以后，宝宝的小手才会翻书页，这个时候开始阅读纸质的图书比较合适。另外，宝宝自己自由翻书时，一定要确保他读书的光线合适。 

24～36个月 培养宝宝主动阅读的习惯 。在这个阶段，宝宝的词汇量应从250个增长到1000个左右，并能组织简单的语句。在为宝宝朗读的过程中，可不时停下，鼓励宝宝猜猜下面的情节，或针对故事情节提问，让宝宝回答。还可以利用画面教宝宝识别颜色、学习计数、认识简单的文字，例如，面对熟悉的画面，家长问：“小熊的衣服是什么颜色？”“树上有几只苹果？”等，都会引起宝宝浓厚的兴趣。 

每天除了给宝宝讲故事，还可以增加宝宝自由翻书、自己阅读的时间。一方面可以让宝宝对已经讲过的故事有一个重复学习的机会，另一个方面可以培养宝宝的自信和自主意识，让他体验到自己读书的快乐和成就感。到了后期，还可以鼓励宝宝自己编故事。

特意提示父母，为宝宝朗读是一种艺术。平淡的声音和表情不容易保持婴幼儿的注意力。相反，朗读者声情并茂，该加重语气时加重语气，这样容易牢牢地吸引宝宝的注意力，培养他们对读书的兴趣。

二、顺利渡过“撕纸敏感期”。

 一般来说1岁左右的宝宝会有段时期非常喜欢撕纸，这里面应该包含了两个方面的原因：

 首先，因为孩子的手指灵活度和力量得到了飞跃性的发展，撕纸能够让孩子不断感受双手相互对抗的感觉，并通过撕纸这个动作不断强化自己对手指的操控能力；其次，破坏性的行为从另一个角度来说也是一种再创造，当孩子新奇地发现通过自己的手能够完全改变事物的形态，这种创造到来的成就感会让孩子乐此不疲。也就是说，撕纸是一件非常正常而且必须满足孩子的事情。也有妈妈会担心，如果孩子撕书的形为不制止的话，孩子养成了不爱惜书的习惯怎么办？我想就这个问题分两方面来谈：

 家长不让孩子撕书，有时是觉得书价格也不便宜，撕坏了不就浪费了吗？这完全是一种以社会价值标准来介入孩子成长规律的想法。当然，其实爱书如命的我也是舍不得让孩子撕书的。可以找一些能能够撕的不用的纸来让孩子度过撕纸的敏感期。当有一天，孩子厌倦了撕纸游戏，成功过渡了这个阶段，亲子阅读就可以正式开始了。

 而针对“让孩子撕纸会让孩子养成不爱惜书的习惯”的担忧，孩子天生就是完美主义者，只要家长引导得当，孩子会非常爱惜书的。可以参考的方法是，当孩子完全渡过了撕纸敏感期后（也就是孩子不再喜欢把纸撕成一小条或小块儿时），如果孩子把书撕坏了，那么我们就带着孩子一起来补书，用行动来告诉孩子：书是应该爱惜的。

三、孩子静不下来看书怎么办？

 这几乎是每一个2岁前孩子妈妈在亲子阅读的过程中都会遇到的问题，面对这个问题我们需要思考两点：

 2岁前的孩子是怎样的状态？从孩子开始能够爬行开始，一个全新的世界就展开了。每一件东西都是新鲜的，每一次探索都充满了新奇，每一次接触都是可贵的体验。孩子就在不断的活动中感觉、体验，在活动中认识世界，也认识自己。所以2岁前的孩子，除了睡觉的时间，基本很难停下来，这是孩子发展的正常现象。

 2岁前孩子亲子阅读的目的是什么？2岁前亲子阅读无非就是一项亲子活动，让宝宝坐在爸爸妈妈怀里享受图画和父母慈爱的声音。同时，建立起 “阅读是一件好玩的事情”的初步认识，为2岁后真正培养孩子的阅读习惯打基础。

 有了这样的认识，我们就可以知道2岁前的孩子无法安静地听故事看绘本是非常正常的，我们也可以知道能不能看完整本书、听完整个故事对2岁前的孩子并没有多大的区别。曾经有一位妈妈告诉我，她为了让几个月大的孩子听完整本书，把孩子牢牢固定在怀里……我一听，吓得不轻。培养孩子的兴趣不容易，要破坏孩子的兴趣却很简单，你只需要强迫他就可以了。

 认识到了、心态调整好了，我们就可以抱起孩子、拿起书开始讲。如果孩子根本不理会，没关系，我们可以自己拿一本绘本来“津津有味”地读出声来，孩子就很容易被引诱过来。

 才翻开讲了一句，孩子就又跑开了，没关系，至少跟他讲了一句。

 孩子根本不听读，就把整本书翻来倒去，没关系，至少孩子对书有点兴趣了。

 所以，亲子阅读不是一件功利的事情，我们只是把它仅仅作为一种亲子互动来做，来坚持下去，即便今天只读了一句话又有什么关系呢？总有一天孩子会发现绘本中藏着那样多好玩的事情，总有一天孩子会要求你再读一次。

四、正确认识孩子阅读的重复性。

孩子对于喜欢的图画书总是百听不厌，即使孩子对某一本书的重复要求达到了让爸妈痛不欲生的地步，也不要对孩子说：“刚刚才读过”，要不厌其烦地为孩子朗读。即使是同样的故事，每次朗读的语调不尽相同，而看图画的角度也不一样。在重复听讲的过程中，孩子可以深入了解故事的奥秘，进而引发对其他书本或文字的兴趣。也有人会说：为啥不换一本呢？因为重复阅读对于低幼孩子来说是非常非常重要的，主要来说有以下几个方面的作用：

安全感。0-3岁的孩子什么最重要？安全感。有了安全感，孩子才会有能力去关注自己内在的发展，而不必把焦点转向取悦、获取外在事物上。重复阅读可以给孩子安全感，当我们读到第一句话，孩子就会知道下一句是什么，这种熟悉让孩子觉得安全、稳定。

成就感。因为重复，孩子可以基本掌握书中的语言，甚至可以在父母不经意的情况下讲出来，而这其实就已经是自主阅读的第一步：熟悉语言。当孩子处在学习语言最敏感的时候，重复阅读就像生活日常用语一样，可以提供一个让孩子模拟的机会，而且在高品质的书籍中学到的语言一般都是比较柔和、美妙的。

所以，我认为在孩子没有要求换书的情况下，即便读的想吐，爸爸妈妈们还是相互坚持下，继续重复重复再重复吧。

五、阅读需不需要读原文？

绘本原文带有很强的逻辑性和完整性，脱离原文的解说无疑打破了这份流畅。如果说两岁以内我们可以挑出他感兴趣的一句话或者一幅图来讲，那么两岁以后的故事绘本，这样割裂式的解说，破坏了孩子对故事的完整理解和安全感，而且我们也不能把一个故事讲一半就放下，这也破坏了孩子在听故事过程中的逻辑性和专注力。实在需要解说，可以在读完原文之后进行。

六、书籍的选择。

孩子的图书种类繁多，家长也乐于为孩子购买。在许多家庭，图书和玩具一样成为了孩子的“宠物”。但是，许多家长在给孩子买书时目的性不强也很迷茫。在不少人看来，孩子爱看书是好事，但对什么样的孩子、多大年龄看什么书并不一定十分了解，买书时也不多加考虑。总结育儿专家说的：一是根据宝宝的年龄特点和个性特征选择书。比如2岁-3岁阶段，是认知的敏感期和对情绪体验的开始。二是选择宝宝感兴趣的书。这样才会让宝宝和书结下不解之缘。不适当的书，就如同不好吃的食物，不会引起孩子的兴趣，因此选书时一定要考虑到宝宝发育特点，根据不同的发育敏感期为宝宝选择相应的图书。

 6个月以内宝宝的爸爸妈妈不需要花太多心思，只需要选择语言优美的读给孩子听就好；宝宝想看的话，也可以提供一个面画和谐、冲击力不强的读物给孩子看。

 6个月以上渡过了“撕纸敏感期”的孩子就需要提供一些高品质的低幼绘本。

 首先，对于实物类的，比如颜色、动物、食品还有其他东西，尽可能进行实物认知，再提供给孩子认知类的书籍或者图片，可以从视觉、触觉、听觉、嗅觉上全面认识，比单纯的画面认知更好。

 其次，选择和孩子生活密切相关的绘本，情节简单，语言简短而有重复性，这样才能吸引孩子的兴趣。 

七、2-3岁孩子应具备的认知内容：

身体构造：眼睛、鼻子、嘴巴等；

常见的水果与食物：苹果、香蕉、西瓜、饼干、青菜、玉米等；

常见动物：狗、猫、牛、马、猪等；

交通工具：汽车、飞机、船、火车、公交车、自行车等；