绘本好简单，就是一些图，一些文字，几分钟就可以看完；

绘本也好难，就是一些图，一些文字，但其中的道理好深刻；

绘本好让人回味，每次看完，再重复翻阅，又会有新的发现 . . . . . .

     
这些大概也是绘本广受欢迎，而且欲罢不能的原因吧。绘本真的是”0-99岁“都适合阅读的介质，被视为艺术的一种，无论意义或实际运用，都给人更加精致细腻的艺术感受。在欧美等发达国家，学龄前儿童的读物中，绘本占了70%的比例，被公为是儿童早期教育的最佳读物。

      那什么是绘本呢？

     绘本，英文称 Picture Book，直译成中文是“画出来的书”，日文中对Picture Book用汉字书写出来为

"絵本“，（平假名：えほん，罗马字：e-hon）"，因此，中文所说的”绘本“，英译过来即是”图画书“。

     但一般大家会理解为”绘本就是有图画的书“，这是一种广义的概念，花婆婆方素珍说：绘本是一种独立的图书形式。我比较认同这种说法。绘本的表现手法是以绘画为主（无字绘本），通过连贯的页面来表现内容；或搭配少量文字，通过图画和文字来共同叙述故事。 

     绘本最值得强调的就是它的文学性和艺术性。它出现于19世纪晚期，到20世纪中期开始充分发展，是新时代出现的、有传统的高品位的文学和艺术交织出的一种新样式。

     绘本中的文字非常少，但正因为少，对作者的要求更高。它必须精练，用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事；它必须风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。因此，绘本的作者往往对文字仔细推敲，再三锤炼。更值得一提的是图画，绘本用图画讲故事的方式，把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前，尤其是孩子们的面前。这些图都是插画家们精心手绘，讲究绘画的技法和风格，讲究图的精美和细节，是一种独创性的艺术。可以说，好的绘本中每一页图画都堪称是艺术精品。

    绘本中要读的绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。

    著名心理专家郝滨老师认为：“如果家长能有意识地选择一些优秀的绘本和孩子们一起阅读，既有助于帮助孩子建构精神世界，促进心智化发展，又有助于培养孩子良好的道德品质和行为习惯。善加使用，可以在人的一生中起着奠基的作用。”当然，绘本不能立竿见影地实现我们对孩子的所有期望，但绘本中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。专家一致认为：绘本是最适合孩子阅读的图书形式。

    儿童心理学研究认为，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字，但已经具备了一定的读图能力，如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化，欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。

        绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能，这也是绘本和普通的图画书的区别。

      绘本的起源

       绘本起源于西方，诞生于19世纪后半叶的欧美。

       在亚洲，绘本发展的比较好的国家和地区有日本、韩国、台湾。台湾地区的绘本从20世纪60年代后期开始起步，至80年代后渐入佳境。而在大陆，绘本仅为起始阶段。

     人类的所有文明都具有图画叙事的传统，文字也起源于图画，中华民族也一样。从考古发现来看，我国的长江、黄河流域都存有我们祖先留下的图画：如岩画、陶器绘制、壁画等，这些都可以看成是我国最早的用图画叙述事件的记录。夏商周青铜器上的图画、秦汉时代的画像石、魏晋南北朝的墓室壁画、五代两宋的卷轴画、明清的戏曲、小说木版插画，总体而言，这些插图，虽具有了初步的说故事的能力，却缺少一个很重要的元素，它们全都不是从儿童的视角来讲述故事，它们并不是"为儿童"的作品。

    绘本与图画书的区别

    绘本有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。

   与图文书的区别：

   我们常见一些有图有文的书，尽管这些书的图画也许十分有趣，但这些图画只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。这类书多见于教材和教辅类图书，书中的图画不具备"图画语言"功能。

  与连环画、连环漫画书的区别：

绘本与我国传统的连环画相比，后者好比是传统舞台剧，读者只能在一定角度中去看全景，会产生极大的距离感。而适合低幼儿童看的绘本却好比是供低幼儿童看的一部电影，它既展示出宽广的视野，又有细节的特写，既有极其有趣的故事情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。

  与以图为主的卡通类幼儿图书的区别：

卡通类幼儿图书虽然绘制精美，但页面上只是活动的卡通画面的固化，形式上失去了活动画面的魅力，画面情节已被"肢解"，难以表达原著的内容，书中的图画只是引起对卡通情节回忆的符号。但绘本表现手法却不同。例如绘本《狼和七只小羊》，文字很简单:"狼进了小羊家……"。后面用一整版表现狼打开门进来，所有的小羊都很惊慌，有的藏在大钟里，有的藏在床下，有的藏在门后，这画面极大地引起了小读者的兴趣。