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                                       图/文：硕妈

    今天是硕宝阴历2岁生日，还在2岁周边转悠的他开始了语言爆发期，这几天硕宝变得非常非常很想说话，一整天叽叽咕咕说个不停。

    2岁之前硕宝的各项成长指标都跟其他宝宝一样正常，1岁生日刚过的他学会走路，到1个半月的时候对于硕宝的语言开发，硕妈开始出现了小担忧，其原因主要有两点：

    1.宝贝之间的语言较量

    一直克制自己不能拿硕宝跟其他宝宝比价，这么小的宝宝做任何比较都是不必要的，当看到其他同龄宝宝开始说话连串的时候，还是难免克制不住，会上网搜有关语言方面的资料，也会咨询一些有育儿经验的老师和妈妈，好多朋友跟我说，男孩子说话都晚，不必着急，到时候自然就会了，真的到时候就会了吗？

    2.家长说、教的作用不明显

    硕妈在家的时候会给硕宝讲故事、听儿歌、偶尔看电视为了引导他的语言发展，硕妈上班的时候教硕宝的工作全部落在硕姥身上，大家都不厌其烦的一边说一边教，可是小家伙你说你的我玩我的，好像一点不在乎，经过一段时间也没看见明显的效果；带着硕宝上早教的时候，比硕宝小的孩子都会叫自己名字了，硕宝呢只会叫爸爸、妈妈、姥姥等，有时候看到说话特别顺溜的小男孩硕妈会上前问一下宝宝几岁时候开始说话的？答案有很多，大多数男宝宝都是在2岁-2岁半左右开始说话，早的有1岁半多的，晚的还有3岁才张口的，所以硕妈的担心有些杞人忧天了，在过了2岁生日之后更加验证了我之前的焦虑和担忧真是有些多余。

    后来因为硕妈问的多，也总结了一下自己的观点，当然仅供跟硕妈一样焦虑孩子说话晚的家长一些参考，说的不对的地方欢迎批评和指正。

    硕妈的总结：孩子到了语言发展阶段大致分为两种：

    一种是宝宝到1岁半的时候开始学说话，属于说话比较早的，但是往往都是两字蹦的比较多，连成句子的情况不多，到2岁的时候已经能跟大人进行简单交流，这种属于循序渐进型的；第二种宝宝跟硕宝情况一样，别的宝宝开始打开话匣的时候他们还在属于自己的世界玩耍，不理会大人的说教，当2岁左右的时候突然就语言爆发了，作为家长的你都不知道他什么时候学会的语言，在这个阶段全部爆发出来了，这属于突发型。

    这几天硕宝的语言爆发力简直让我们震惊，也许对于别人来说这不算什么，可是这足以让我这个焦急的妈妈欣喜万分，举例：

    1、特别钟爱数字“8”

每次坐摇摇车归来，问“今天坐了几个摇摇车呀”“8个”；，“你几岁了？”，“8岁了”；“今天吃几个馄炖呀？”“8个”；一边说还一边用手指比划八，“你有几个妹妹呀？”“8个”；“明天去不去游乐场了？”“去”，“做几个游戏啊”“8个”；“几点睡觉？”“8点”...

2、“接话”来的特别快

姥姥和姨姥说话，姥姥问姨姥：“要不要苹果”，姨姥：“不要了，家里有呢”，硕宝在一旁头不抬的接话“要吧要吧”；姥姥跟妈妈说要出去一趟，一会回来，硕宝：“姥姥买药去”；吃完饭后，姥姥跟妈妈说：“也不知道孩子吃饱了没有”，硕宝一边拍肚子一边说：“我吃饱了，饱饱的~”；上完早教下楼梯很多台阶，硕妈每次会提醒姥姥要慢慢下楼，硕宝在一旁：“姥姥慢慢走”...

3、超级爱“管闲事”

上课的时候会把玩具主动给老师，但是别的小朋友不想给老师的时候，硕宝就过去了：“球~给老师”；坐摇摇车的时候，自己做一个，别的小朋友来了，硕宝主动招呼别的小朋友上来，还要告诉人家投币、按喇叭~...

4、自己变身“小老师”

这几天看故事书的时候，不再是让妈妈讲给他听，角色突然转换，变成他说给我听，虽然大部分语言我都听不懂，但是讲故事的那个认真劲呀真是惹人笑啊。

这几个例子都是硕宝这几天非常突出的表现，相信他的语言爆发期会持续一段日子，硕妈现在的担忧变成他会不会变成一个小话唠呀？开个玩笑~

其实孩子在每个阶段都有自己相应的变化，有时变化会早来或者晚来，作为家长的我们还是要平心下来慢慢引导宝宝。

当然这也不代表着我们任意让孩子自由发展，硕妈搜了一些关于语言开发的资料，下面与妈妈们共享吧，希望对大家起到帮助作用。

快2岁宝宝不会说话怎么办？

多念儿歌、小故事，尤其是短小精悍的儿歌，每天只要有机会就念给孩子听，增加大脑对语音的印刻，短小儿歌也便于幼儿模仿。
宝宝会说单音字时就多跟他说双音字，会说双音字时就多跟他说三个字的话，会说三个字以后就多跟他说短句，这叫接近宝宝语言的最近发展区，循序渐进。
学说话是一个长期的过程，有些工作虽枯燥，却也还要有耐心地进行，两岁半左右是幼儿的“语言爆发期”，坚持不间断地努力，肯定会有效果的。比如每天睡前念故事给他听，在被子里让孩子坐在你的怀里，一起看和听（读）。还有，宝宝的任何学习都是有一个酝酿期（也叫静默期），回顾我的孩子学说话过程也是这样，在前语言期都是“只问耕耘不问收获”的，然后在某一天突然会喊人了，然后突然会说词了，再然后在某一天突然自己造句了，都不是平均的学习，而总是存在着一种“爆发”现象。所以，焦急的情绪还是放在心里好了，在宝宝面前不要表露出来，不然这么小的宝宝也是会有逆反心的。宝宝学任何一种东西要以宝宝的兴趣点为中心，不要只顾着自己说就觉得是尽到了责任，如果孩子对蝴蝶感兴趣，就在他追蝴蝶时大声喊“蝴蝶！蝴蝶！”。如果宝宝对马路上的车流感兴趣，就在他耳边说；“看，汽车！”越是初期越是说的要精简，着重突出名词，等宝宝会说名词了以后，再添加内容比如说“看，一只漂亮的蝴蝶”或“看，一辆面包车开过去了”。
其实，宝宝能理解得越多将来就会说得越多，能够表达出来的词汇总是处在塔尖位置，也就是能理解几百个词汇了才可能表达出几个字（当然语言中枢较发达的宝宝可能会表达得更多一些，但也是一样遵循这些原则的），不管从多大开始说话，规律都是一样的，就是首先会说名词了然后才会表达出动词，会动词了之后才会表达出方位词啊介词什么的。不论谁学说话都是一样的规律，这一点没有例外。总之，宝宝对什么感兴趣眼睛盯着什么，你就跟他说什么，这是效率最高的方法了，多给宝宝周围的事物命名，能很大程度的提高宝宝的理解力，使宝宝开口加速。


一岁半到两岁半是学习语言的敏感期。
一岁是宝宝理解语言的最佳期（周岁内勤和宝宝说话向宝宝发射语言信息，要让宝宝看清口型、听清语音、便于模仿）。两到三岁是学说话的最佳期（多为孩子朗读、讲故事、放磁带）。四到五岁是学习书面语言的最佳期（教其识字、说词和句子，促使其由口头语言向书面语言转化）。
两岁至两岁六个月是语言爆发期。教小孩说话可从“这是什么”开始，语言刺激应该接近儿童语言发育水平，两岁以上不宜采用模仿方式学说话，而应以他们能够理解为基础。可通过语言游戏巧妙地让孩子学会颜色、大小、数量、形状。阅读可进行精读和多读。让孩子正确理解语言中的事物因果关系以培养他正确的逻辑性思维能力。此时是孩子口头语言和计数的发展关键期。
此时处于开始早期造句阶段。会用“你、我、他、上、下、好、坏、多、少”逐渐步入完整的造句系统。从两岁开始名词占总词汇的比例开始下降。最早掌握的短语结构是“名词——动词”、“动词——名词”；随后为“的”、“在”、“介词——名词”、“否定词——动词”、“名词——动词——名词”。三十个月时百分之九十可掌握这七个结构。能用代词（你、我、他）介词（上、下）形容词（好、坏、多、少）造句。到三十六个月时能步入完整的造句系统。。

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