2011年2月7日晚上，我早早地坐在电视机前，18:25我准时的收看了中国教育电视台播出我校八（3）班的主题班会《我与集体共成长》。这是一节非常精彩，非常成功的班会课，独具匠心的活动设计，学生们激情投入的参与，给我留下了深刻的印象。新课程提出课堂是师生共同的舞台，教师是参与者、合作者，是导演。在这节课中，师生互动、生生互动的氛围很浓厚。在教师的引导下，学生思维发散，发言踊跃，积极性很高，学生精彩的发言和活动能力感染了我。作为一名校长，看到了课堂改革的希望，感受到了学生在集体中健康快乐成长的喜悦……
教育规划纲要明确提出，“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”。这是贯彻党的教育方针的时代要求，是人的全面发展的要求，核心是解决好培养什么人和怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。
当前，社会精神文明领域存在着一些令人堪忧的现象：一些人失去了责任意识，集体意识，只强调个人得失，人与人之间的距离越来越远，关系冷漠；社会的细胞——家庭风雨飘摇，亲情剧减……由此产生很多与“责任”有关的社会问题。这些社会问题和不良风气对学生有着严重的负面影响。在学生生活的小环境中，责任意识也急待加强与提高。没有责任观念和集体意识的学生存在着种种不良的表现：攻击性强，凡事以我为中心，一言不合，便谩骂甚至大打出手；对父母长辈没有礼貌，对同学没有热情；遇事只求自己合适，很少考虑到他人和集体；对班级集体漠不关心，集体观念不强，责任感差，事不关己，高高挂起；对自己生活的学校环境不爱护，破坏公物；对自己学习的要求不高，成就需求低，认知需求缺乏，纪律意识谈薄，生活自理能力差，责任意识弱。
针对这样的现象和问题，结合我校高效课堂建设，学校决定召开“我与集体共成长”主题班会，以培养同学们的团队精神、集体意识，力求强化学生的责任意识，教育学生尽快培养自己强烈的责任感。推行高效课堂以来，学生与集体在不断的成长，取得了许多成功，但也存在一些不足。
新课程的核心理念是以学生的发展为本，提倡自主、合作、探究的学习方式。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确指出：把育人为本作为教育工作的根本要求。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。如何落实《纲要》要求，如何让新课程理念有效“落地”，抓住一个“还”字非常重要。把课堂还给学生，还学生学习的主权，因此我们在2010年进行了课堂改革——高效课堂。高效课堂要求组建有团队精神的学习小组，培养良好的学习习惯，比如小组成员的合作意识、服务意识、团结意识、互帮互学、课堂常规的遵守、积极参与过程中发言的声音高低面对其他同学等。
通过观看我校这堂“我与集体共成长”主题班会，使学生进一步明白了个人与集体的关系，个人与集体如何更好的成长。从而培养了学生的责任心与使命感，学会做人。同时，你会感到这种课堂是学生自学和团结协作的舞台，是学生个性发展和快乐成长的精神家园，是学生充分互动、相互感恩的学习共同体。学生的团队意识和凝聚力真真正正地得以形成，学生的组织能力、合作意识也大大增强。另外，我校的主题班会形式与其他几个兄弟学校不同，我们是把班会还给了学生，班主任只是点拨者、引导者，这样同学们能自主选择自己喜欢的角度，选择自己愿意做的方式，选择备受大家欢迎的形式，扣紧主题，自已创作，从而使班会的主题广泛地延伸到课前，深入到同学们的心中，产生强大的班级凝聚力，促进了班级学生团结协作，提高同学的自我意识、独立能力与实践能力，培养了同学的协作探索与创新精神。这种形式也给学生提供让了展示自我的综合舞台，让学生有机会来展示自己的闪光点，培养学生实践能力和创新精神，为同学形成正确的世界观、人生观、价值观创造条件和氛围，促使学生最终成为一个有较强责任感和事业心的一代新人。
“水尝无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击才生灵光。”我们学生只有在学习中与集体共成长、在反思中进步；只有在“激荡”中才能走出真正的教学之路，也只有在“激荡”中，才能真正形成高效的课堂来。