——五年一期综合实践

一、活动目标

1、  通过观察、比较发现标志牌的特点——简洁、象形、会意。

2、通过上网、书报等方式，收集校园警示语，了解警示语的相关知识，归纳警示语在语言、形式、作用等方面的共性特点，从而设计有创意的警示语。

3、在活动过程中，能分析学校、班级存在的问题，从而设计实用性强的警示语；在比较讨论中，归纳出警示语的设计特点，在欣赏他人作品中，运用比较不断修正自己的不足。

4、  认识一些常见的标志牌，能够设计制作一两个简单的标志牌

二、教学重点

了解标志牌的作用，发现标志牌的特点，能够根据需要设计制作标志牌。

三、教学难点

制作警示牌

四、教学准备

教师准备：1、常见标志牌课件、白纸每人一张、校园及社会上不安全、不文明行为的视频、自制评价标志牌。

          2、提前观察校园环境寻找校园中便于学生观察的标志牌（如果校园中的标志牌不够丰富，教师可以提前张贴一些标志牌）。

学生准备：彩笔、尺子、橡皮。

五、活动过程、

 

                                  第一课时　　

教学过程：　　

（一）导入：

这节课开始我们一起来探究“设计与制作”，这次活动的主要内容是制作警示牌。

（二）探究警示牌的特点

1、仔细回忆一下，生活中你们都见过哪些警示牌？警示牌有什么作用呢？（提醒、提示、禁令）

2、那些警示牌给你留下了深刻的印象?谁来描述一下它的特征？警示牌为什么能给大家以深刻的印象？

归纳警示牌的特点：

 

（1）用词简练、幽默、寓意深远、耐人寻味； （2）针对性强，让人一看就知道应该怎样规范自己的行为； （3）形式多样，具有艺术性； （4）体现人性化，语言亲切，易于被人们接受。

 

（三）欣赏,拓展思维

  下面是老师搜集来的一些警示牌,我们来欣赏欣赏.

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(四)激发创作激情

1、师：看到这些精美的、富有创意的警示牌,我们是不是也跃跃欲试了呢？现在我们四小正在创建合格学校，你们发现学校里有哪些变化？（墙裙刷白了、花坛里被踩死的花草补栽上了、垃圾桶换新的了…….）我们学校有些地方已经有了警示牌，那么你觉得我们学校还有哪些地方需要设计警示牌以保护我们同学的安全或提醒同学们做好某一件事呢？

2、学生自由发言

 

（五）制定设计计划

确定内容后，请小组同学共同制定设计制作警示牌的计划。

活动主题	设计制作校园警示牌
制作工具
需要的材料
活动过程
制作步骤
组员分工
要注意的问题

 

第二课时　　

教学过程：　　

1、各小组作品展示、作品说明；　　

2、评选优秀作品：　　

3、师生经验交流。

　　

活动记录表（一）

 

 

活动主题
活动小组
设计思路
小　　 组　　 活　　 动　　 记　　 录	制作工具
	需要的材料
	活动过程
	制作步骤
	要注意的问题

 

 

活动记录表（二）

 

作　　 品　　 图　　 纸
图　　 纸　　 说　　 明