《奇妙的种子》

活动设计：平常心

一、主题的提出：

       春回大地，万物复苏，是生命开始的季节。但对于我们城市里的四年级学生来说，却很少有机会到野外、到大自然中感受春天，了角春天，探究春天，这不能不说是一种遗憾。然而，在本期第一节实践研究课上，通过对学生寒假生活的了解，我发现学生对种植非常感兴趣，在寒假里开展了诸如种南瓜、种草莓、种向日葵等活动。于是我就萌发了开展《奇妙的种子》的探究实践活动，希望通过观察、实践、实验、上网等多种形式的活动了解植物种子的有关知识，感受生命的神奇，发展学生的实践能力和解决问题的能力，培养学生的探究兴

趣，并激发学生对大自然、对生命的热爱之情。

二、活动目标

 1、引领学生亲近自然，激发学生对春天、对大自然、对植物、对生活、对生命的热爱之情。

２、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。

３、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

４、使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

５、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

三、活动过程：

 

第一课时  确定主题    设计活动方案

活动步骤：

一、观看视频录象，走进大自然，感受春天

1、师：现在正是美丽的春季，你从哪些地方感受到了春天的气息？（学生自由发言）

2、师：是啊，春天阳光明媚，万物复苏，花红柳绿，鸟语花香，到处一派生机勃勃。你们想不想去春游？下面让我们跟随镜头走进大自然去品赏春天吧。      

3、播放视频录象《品赏春天》

（播放网址：品赏春天http://blog.sina.com.cn/pingchangxin258）

4、就在我们陶醉在美丽的春景中，突然“沙沙沙、沙沙沙”下起了春雨，听，是谁在说话呢？（播放歌曲动漫视频：《小雨沙沙沙》

播放网址：http://blog.sina.com.cn/pingchangxin258）

 

二、激发探究兴趣，确定研究主题。

 1、师：是谁在说话呀？（种子）同学们，你们知道吗，大自然虽然千姿百态，可无论是嫩绿的小草，娇艳的花朵，还是参天大树，它们的生命都是从一颗小小的种子开始的，很神奇吧？我们生活中最常见的种子有哪些呢？你还认识哪些种子？

 2、学生自由发言。

 3、师：别看这些小小的种子，他们的体内可蕴藏着巨大的生机和活力，下面我们一起来看一段有趣的视频。

 4、播放视频《种子是怎样发芽的》

（播放网址： http://pingchangxin258.blog.sohu.com/）

 5、师：看了这段视频，你有什么感想？你迫切想要了解种子的什么呢？（形状、颜色、分类、发芽的条件、发芽的过程、传播的方法……）

 6、自由发言。  

7、我们这次活动就一起来研究《奇妙的种子》，揭开种子的奥秘。

 

三、设计活动方案

1、重温活动方案的设计方法。

 

活动主题
活动准备
研究内容
研究方法
注意事项

 

2、小组讨论、交流，设计活动方案。

3、全班交流，补充完善个人设计方案。

四、课外活动

1、多渠道采集、搜集周围的种子，仔细观察种子的形状、颜色。

2、根据自己的研究兴趣和主题作一些相关的实验和探究，并作好记录。

 

                  

 教学后记：

                        

                                 用心做事，物我两忘

                                ——教师的幸福（三）

                                       刘常平

       如何突破大班额组织管理上的困难，调动每个同学的积极性，激发他们全员全程参与活动，这个问题一直困惑着这门课的任课教师，也让我很伤脑筋。我曾作过一些相关的探索，但是效果不是很好。

      本期我想到了充分利用评价机制，并设计了评价表，原本打算由自己结合每堂课学生的表现对学生作出相应的评价。但是在实际操作中我发现不实用：一是学生人数太多，很多学生我还叫不出名字，评价费时。（惭愧！）二是表在老师手中，学生不能及时看到评价结果，对学生激励作用不大。后来我想，还不如把评价权下放给小组长，把每个组的评价表发到小组内，下课前三分钟或课后由组长组织本组同学进行议评。预想好处有三：一是提高了组长的“权威”，调动了组长的积极性，提高了组员对组长的服从意识，组员之间团结合作的意识。二是提高了学生的自我管理、自评、互评能力。三是分散了老师的工作量。于是我马不停蹄把已经打印好了的班级评价表换成小组评价表，眼睛看花了，擦擦接着打！

     在教学设计中，我还遇到了这么个问题，就是从网上找到了一些教学中可以展示的动漫视频，但是如果直接从网上搜索播放，网站就会插播一些广告，还有些学生不宜的画面。怎么办呢？后来我想到了把它转到我的新浪博客，可有些视频偏偏只能插入搜狐博客，所以我只好再费一番工夫，在搜狐再创建一个个人博客。麻是麻烦点，效果还不错。

     我做事总是很投入，一旦沉浸其中，就容易忘我。这两天，从白天到深夜，我都在围绕《神奇的种子》这个活动方案在设计、搜集资料、撰写反思和感悟。今天早上坐着先生的摩托车来上班时，我还在想有关的活动设计，满脑袋都是“种子”，以至于到了校门口我还不知道，直到先生提醒，我才猛地醒悟过来，惊慌失措中口里突然蹦出两个字“种子！”幸亏先生没听清，不然以为我神经错乱呢，我在心里暗笑自己。

       这种痴迷的状态其实是很快乐的，这种快乐跟物欲无关，跟名利无关，心里很纯净，很满足，很充实。

 

                                                                              2011.03.09

 

            

                 第二课时  观察种子  制订研究计划

一、  组织教学、

   阐述本期评价机制，发放《小组评价表》，并对评价表的作用做个说明，激励学生表现更好。

 

二、 观察种子的特征，作好记录。

1、师：大自然里的种子有千万种，它们都有些什么不同的特征呢，我们一起来看看： （播放视频，《种子的特征》网址：http://v.youku.com/v_show/id_XNzA4NDMy.html）

2、仔细观察自己带来的种子，并记录。

 

种子名称	形 状、颜  色（图、文表示都可以）	大 小

 

3、小组内交流把玩种子，互相介绍自己搜集到的种子。

4、学生上台介绍自己带来的种子，并展示观察记录。

三、进一步制订研究计划

 1、交流：自从我们确立《神奇的种子》这个主题以来，你都做了哪些些事？了解到了关于种子的哪些知识？

 2、讨论：接下来，你想对种子的什么方面再做细致的了解和研究呢？

 3、制订研究计划。

                                       研究计划

                                                         研究者：

 

研究时间
研究内容
研究方法
研究步骤
研       究       过       程       记       录

 

 

4、小组内交流，完善个人研究计划

 

附表：

                   2011年上期四（3）班综合实践课

                   学生平时表现小组评价表

         “√”表示积极活跃           “○”表示团结协作

         “☆”表示富有创意         “△”表示表现欠佳

    第一组                                   组长：

 

姓   名	评  价   栏

 

  

 

              第三课时  展示研究成果  课后拓展延伸

一、小组内展示、交流个人研究成果

二、各小组推荐一名代表向全班同学汇报研究情况

   汇报时可以讲讲整个小组的活动情况，也可以讲个人研究情况

三、分享老师了解到的关于种子的奇闻趣事

 1、种子千奇百怪的传播途径。（播放视频：种子的传播）

 2、祝福话刻在种子上长在芽叶上

 3、以色列科学家成功使2000年前古种子发芽(图)

4、世博英国馆　藏着千年种子

5、世界上最大的种子

6、世界上最小的种子

7、世界上寿命最长的种子

8、2000年前海枣树种子竟发芽长成小树

9、种子银行的奥秘

10、“神七”搭载种子育出有益变异

四、拓展延伸

1、播放《植物的生长》视频。（网址：植物的生长

http://blog.sina.com.cn/s/blog_6f60cdca0100pa1c.html）

2、师：同学们，看到这一颗颗破土而出的种子，一个个生命在成长，你有没有想过，我们每个人就像一颗颗种子一样在父母精心的呵护之下成长。同学们，你们想不想体会一下呵护一个生命成长的过程呢？

师：那么回去之后我们每人尝试着种一颗你喜欢的植物种子，然后记录下它们的生长过程，可以用文字、图画、照片的形式来记录，最后写出你的栽培感受并发在博客上，下节课我们一起来分享。

 

                          第四课时    分享播种的快乐

一、分小组交流、分享

同学们拿出自己带来的小苗以及播种体验实践日记，在组长交流分享。

二、全班交流、分享

每个小组推荐一、二名同学到讲台上与全班同学分享体验日记和播种的乐趣。

三、小组长组织开展评价，填写评价表

四、总结整个活动情况，鼓励学生大胆实践，勤动脑动手动笔，记录成长的快乐。

 

教学后记：

      “神奇的种子”这个实践研究活动已经开展一个多月了，前两周，我建议同学们回家亲手播种植物，他们有没有实际行动？种子发芽了吗？都长得怎样了？这一连串迷团本节课就要见分晓啦。上课铃声一响，四（3）班的同学就捧着各式各样的花盆走进了多媒体教室，教室里弥漫着与往日不一样的兴奋和喜悦。当他们尽情沉浸在分享的快乐中时，我悄悄端起了相机，定格了一个个动人的瞬间：