时间

2023年6月14日

活动地点

艺术工坊

活动内容

学习文章《幼儿园劳动教育的“三阶赋能”》；交流研讨课题案例分析表；课题总结工作。

活动承担者

吴超珺、居洪梅

活动过程记录

一、共同学习文章《幼儿园劳动教育的“三阶赋能”》，并撰写好学习反思。

二、交流研讨课题案例分析表。

朱彩燕老师：我观察的重点是幼儿在体验“厨师”这个职业的活动中，能进行一些简单的劳动，如会洗菜、切菜、摆盘、整理物品等。幼儿通过劳动体验帮助别人、以及为集体服务的乐趣，逐步形成健康的个性心理。

居洪梅老师：我观察的重点是幼儿自我服务的表现和幼儿为他人、集体服务的表现。我们可以进一步完善值日生制度，请负责的幼儿整理负责的区域和任务。

吴超珺老师：我观察的重点是生活环节中小班幼儿劳动的主动性。细碎的日常生活中蕴含着大量劳动契机。教师应善于观察、分析幼儿，及时捕捉、提取即时信息，时时、事事以教育的视角来审视，将应情境而生的劳动兴趣转化成劳动机会，使幼儿瞬时的兴趣有机会转化为具体的劳动操作，养成恒定、持久的劳动品质。

顾佳雨老师：我的观察重点是幼儿发现问题、解决问题的能力。幼儿通过讨论、尝试自己用各种方法将种子取出来，能够尝试思考、解决问题。

马婷老师：我重点观察了幼儿种植时的相互合作情况。我们请幼儿回家与家长共同探讨种植蔬菜的类型，幼儿回园后更加敢于积极主动地表达自己的想法。我们通过家园共育的形式，有效地弥补师幼关于种植的关键经验。

张凯芸老师：我观察的是幼儿在自然角活动的兴趣度，参与劳动的主动性表现。小班的孩子对于植物的照顾需求还停留在亲身操作比较简单、易养殖的植物，教师也需要在接下来的活动中通过倾听、观察等逐步提供相应的支持和环境，以激发和保持幼儿参与劳动的兴趣。

三、进行课题总结工作。

课题主持人总结本学期工作，共同交流课题研究过程中教师和幼儿的收获。

朱彩燕老师：幼儿在各个活动中有了劳动的意识，许多事情都能第一时间想到自己去动手完成。同时幼儿的动手能力也得到了不同程度的提高，特别是原来一些能力弱的孩子本来很多事情都要老师、同伴帮忙，现在都能自己完成了。教师在与幼儿一起参与劳动的过程中增进了师幼直接的感情，让幼儿对老师的信任更加高。

居洪梅老师：通过这学期的课题活动，我们对如何培养幼儿的自我服务意识和能力有了更加理论性的指导和依据。孩子们的服务意识越来越强烈，服务的能力也越来越强。通过和社会组的联动，充分挖掘了周边资源，让幼儿的劳动体验感更加丰富，更加爱劳动、会劳动，尊重劳动成果。

顾佳雨老师：通过本学期开展的活动，我们对于提升幼儿劳动意识，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦有了一些帮助。孩子们也养成了一些劳动习惯，提高了动手能力和发现问题、解决问题的能力，培养了幼儿集体意识、责任感及意志力。

马婷老师：通过一学期的劳动教育活动，增强了幼儿理解劳动、尊重劳动、热爱劳动的意识，孩子们在活动中感受了劳动的辛苦，同时也体验了劳动的乐趣，体会了劳动的真正意义。老师在与孩子的劳动互动中，也能够更加了解孩子的劳动能力，并针对性的指导。

张凯芸老师：本学期的劳动活动锻炼了幼儿的生活自理能力，更激发了幼儿爱劳动的强烈意识，重要的是孩子们能够了解到劳动真正的含义，感受到辛勤劳动者的光荣，激发孩子们对这些最可爱人的爱戴之情！通过增添丰富的教育内涵，培养孩子们认识劳动、尊重劳动、热爱劳动的意识。孩子们在动手实践、亲身体验中，深切感受劳动的意义与快乐，爱上劳动，致敬劳动。

主持人：本学期组员们进一步通过理论学习和实践开展课题研讨活动，并积极学习和反思，撰写论文和案例，在实际中以问题和困惑为导向进一步反思、总结幼儿劳动的培养策略，大家都收获了很多，幼儿在劳动体验中也收获了知识、技能、主动性和社会性。今后我们继续加强学习，将理论应用于实践，立足儿童视角开展好幼儿园体验式劳动教育。