时间

2022年5月27日

活动地点

会议室

活动内容

商讨本学期课题计划；集中研讨；学习文章《幼儿园劳动教育实施现状的调查分析》

活动承担者

吴超珺、居洪梅

活动过程记录

一、课题主持人宣读本学期课题组计划。

课题主持人宣读本学期初步制定的课题计划，结合幼儿园实情及幼儿的经验，确定学期研究的方向和内容，重点商讨本学期课题组具体工作和每月活动内容。课题组成员进一步完善本学期课题研究计划和内容。

主持人：本学期做好每月的课题组活动，认真学习，加强专业理论，积极写好学习心得和反思。理论结合实践，更好地实施幼儿园体验式劳动教育。同时本学期的重点是调查和分析我园体验式劳动教育的现状及问题存在。

二、课题主持人细化本学期工作，课题组成员对本学期的具体研究内容进行分工。

主持人：希望大家加强理论学习和实践研究，善于反思和积累，积极撰写论文，注重过程性资料的收集和整理。

三、集中研讨并梳理：我园体验式劳动教育的现状及问题存在。

马婷老师：在幼儿教学中，劳动教育呈现出碎片化的模式，这样的劳动教学不利于幼儿的学习，这也体现出幼儿园不够重视幼儿的劳动教学，幼儿园没有为幼儿安排完整的劳动教育时间，其中表现为，许多幼儿教师不懂得该如何对幼儿进行劳动教育，简单的口头讲述很难切实的帮助幼儿成长，或者没有给予幼儿安排劳动时间，组织户外的劳动任务等，使得幼儿的劳动教育开展得不顺利。

居洪梅老师：在我园，没有建立健全劳动制度，对于劳动的重视度不高，往往只是体现在某个节日活动或者集体教育活动中，没有较为系统的劳动规划，没有连续性，呈断层式的发展状况。劳动教育的形式也比较单一。还有，劳动教育涉及的内容也比较狭窄，大都是卫生的清洁、自我的服务和为他人服务等。

顾佳雨老师：我园幼儿的劳动意识不强，只对一些固定的事情有认识，知道自己要穿衣服、穿鞋子等。建立幼儿的自我服务意识、集体服务的意识需要时间及活动，让幼儿充分意识到劳动在生活中是无处不在的。

张凯芸老师：当前，我园幼儿的劳动教育形式可能较浮于表面，内容上也较过于简单化，幼儿能够实际进行实践参与的内容并不多，教育效果也不明显。可能更多的还处于注重追求劳动成果方面，而忽视了劳动过程对幼儿产生的教育影响。幼儿能够亲自感受劳动体验劳动接触，劳动者的机会并不多。因此，如果能够将劳动教育融入到一日活动中。更多的挖掘劳动教育的新形式，提供更多的幼儿亲自参与体验劳动的机会，给予更广阔的自主参与劳动活动的空间，可能这样劳动教育的效果会更佳。其次，可能还要改变劳动教育的观念，创设良好的劳动教育的环境更大程度地开发利用周边的劳动教育资源。

朱彩燕老师：我园对幼儿的劳动教育没有深入开展，内容也比较少，形式单一。幼儿在园能体验的劳动活动比较少，同时他们的劳动意识也很单薄，不能主动参与到一些简单的劳动活动中。

四、共同学习文章《幼儿园劳动教育实施现状的调查分析》，并撰写好学习反思。