孩子有多大的自发性的思考，家长能尽多大能力来促发孩子的思考，我觉得这才是教育的重点。我从事的是图画书的职业，对于图画书的定位，日本也存在这样一种观点，就是让孩子从图画书中学到一点什么知识，或通过图画书向孩子传导一些什么。但我认为，图画书应该成为一面镜子，让孩子发现自己真正的特长，发现自己真正的兴趣所在。在看各种图画书后，能让你内心有所触动，能让你找到自己未来想要发展的方向。其实不光是图画书，孩子身边的任何事物都可以成为一面镜子，让孩子自发地去发现自己今后可能想朝什么方向发展，想成为什么样的人。

    我认为所有的孩子对同一现象的反应全部一样是不正常的现象。比如有十个孩子看完同一本书，应该有不同的反应，这才是正常的状态。我认为大人的任务，就是为孩子创造一个环境，让孩子能够比较悠闲地思考，思考自己喜欢的是什么，自己适合的是什么，想在什么方面发展，这才是最重要的，这才是大人们应该做的事情。但是在现实当中，父母往往是无意识间，就把自己的兴趣爱好或理想强加于孩子身上，希望孩子成为大人想要的那种样子。这样一来，就与孩子原本的天性产生很大的差距。

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(现场与会者记录着自己的兴趣点。)

    孩子在幼小的时候，都是非常有爱心的一种生物。他们都非常温和善良，他们认为既然父母希望自己成为那样的人，那么自己就应该努力成为那样的人。同样他们对于老师的要求，也会积极地去应对和满足。孩子在顺从父母、顺从老师的过程中，不知不觉就丢失了他们原来应该或想要成为什么样的人的机会。就象孩子们去逛动物园，看了各种各样不同的动物，孩子会喜欢什么样的动物，对什么动物特别感兴趣，其实是不一样的。

    我有两个女儿，如今他们都长大成人了，现在已有三十几岁了。在她们小时候，有一次带她们去看马戏团表演。我回头看的时候，发现妹妹在哭。我问她，你为什么哭呢。她回答，那只狗熊好可怜。大人在看这些表演的时候可能更多会觉得好玩有趣，可孩子看到的是那些动物在经受折磨很可怜。我认为孩子在这样一个大家都在观赏娱乐的场所之中，体会到了自己的真实感受。但是另一个大一岁的姐姐对这些动物却没有这些感觉，可见相同血缘的两个人之间也存在着很大的差异。而对于孩子不同的价值观，父母是不应该去干涉的。两个女儿在不同的价值观的支配下过着不同的人生，我认为这样挺好。人生本不应该是个绝对值。

    父母应该鼓励孩子多看书。并不是说多看书的孩子就是好孩子，就能够成为聪明的孩子。我自己小时候就没怎么读过书，是在14岁的时候，才突然发现，读书是件非常有趣的事情。也有孩子小的时候特别喜欢读书，长大了却成为了非常普通的人，这样的事也是常见的。所以我认为书和读书的人之间并没有直接的功利性的关系。我认为读书是件非常有意思和有趣的事情，就是这么单纯。就比如说喜欢登山的人会说登山非常有意思，但如果把登山说成是种人生，上升到这么严重的说法就有点过了。

    假如孩子去参加马拉松练习，在中途因为特别难受坚持不下去就放弃了，在日本就会有人说这是没有骨气没有毅力的行为，必须坚持下去，必须做个有毅志的人。但对于孩子来说，他身体出现了不适而停下来是做出了正确的选择。那些不能真正完成这项训练的孩子，如果强迫他们去训练，对于孩子来说未必是好事。大人在训斥孩子的时候，常常会说到我是为了你好才这样教育你的。但这种话说白了，其实是种谎言。因为其实并不是真正为孩子着想。孩子不愿做作业，不愿上学都是有他自己的原因和考虑的。如果他真的想去上学，他是会自觉地去做完作业的，所以他做这些决定并不是完全没有理由的。

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(首届工作坊，五味太郎名家讲堂现场。)

    如果不相信孩子实力的人，在孩子教育上会有挫折感，会失败。我认为孩子从出生开始，就有了自己的人格，自己的个性，应该得到尊重，而并不是一张白纸。认为孩子是张白纸的大人，觉得孩子出生时什么都没有，一片空白，所以大人的职责就是需要去让他学很多东西，让他的人生变得丰富起来。但是如果大家很仔细地观察孩子，就会发现其实孩子从他一出生开始，就有了自己的个性。如果生命观从一开始就出现错误的话，到后面就会有更大的错误。就象我在看一些孩子画画的时候，并不相信他们能理解、看懂那些画。然而非常惊奇的，我发现他们其实很小就开始有读懂的能力了。很多父母在孩子涂鸦的时候会说，你在画什么呀。但是对于孩子来说，也许涂颜色本身就是件很愉悦的事情，所以他乐在其中。

（未完待续）

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