不知是期末将至，还是诸多妈妈们一直生活在水深火热之中，近来的朋友圈，频繁爆出关于陪孩子写作业的花絮：“陪孩子写作业，我的心脏病都快犯了”；“陪写陪读，急到脑梗住院”；“谁来陪孩子写作业，我就烧高香了”。

如果是以前，妈妈在这个话题上，是丝毫没有发言权的；而如今，眼看着哥哥一学期也将近结束了，妈妈终于可以挺直腰板，站出来分享自己的经验了。不过，今天（12月6日）的分享，也缘于我们下午的小插曲，平安无事了一个学期，就在最后……

差点儿全线崩溃，不过还好，理智的妈妈，加上明事理的哥哥，就在紧急关头，妈妈使出“十八般武艺”，我们还是悬崖勒马般地收住绥绳，此次“小插曲”和平地解决了。那么…妈妈的“十八般武艺”，究意是什么呢？

【事件回放，一果多因】不知是因为已近年关，各种节日与Party接踵而至；还是因为学期即将结束，小同学的心，也如长草地“飞”了；或者是因为今天周四，还有一天就是就是周末了；再或者是因为我们近来的话题，总离不开圣诞前4天3夜的出游。

再就是妈妈的因素，爸爸近来加班，回来得比较晚不说，而且妈妈连续几天单打独斗，已经有种身心俱惫的感觉，这耐心也有显不足。

于是乎，在多种因素的综合作用下，我们的“一果”则是：哥哥放学回家，东一榔头西一棒子地磨蹭不说，姗姗来迟地坐下之后，写作业又不在状态，不是字迹潦草，就是犯一些低级的错误；而妈妈呢？更是心中的怒火丛生，眼看着一场暴风雨即将来临。

【计时隔离，平息怒火】妈妈不断地提醒自己，“要冷静”，“要理智”，“不能入了陪写作业的俗套”……于是乎，此时“正面管教”的力量，发挥得淋漓尽致，妈妈告诫自己，“不能让坏脾气控制自己，我是正面管教的导师，要自己先做出榜样”，此时最需要的是：平静心情。

妈妈努力再努力，平静地告诉哥哥，“我现在很生气，我想自己静一下，平息一下心情，我需要10分钟，是我回卧室？还是你去客厅”？（关键之处，也不要忘记给小同学选择的权力）哥哥的选择是，妈妈回屋，自己继续想作业的事情。

这也就是“正面管教”中经常提到的“Positive Time-Out”，给彼此一个时间和空间，借以平静自己的心情，避免在冲动的情况下，进行言不由衷的说教。

【责权明确，谁唱主角】自从哥哥开始小学生活的第一天（包括之前在加州时的学前预备班），妈妈就明确一个思想，作业的主人，是哥哥；写作业的主角，也是哥哥；妈妈只是“陪客”。顾名思义，在写作业这件事情上，哥哥是领导，妈妈是下属，如何写？怎么办？写什么？所有的问题，都由小同学做主，做主的另一层面则是：你的作业，你负责。

比如说，老师加码的作业，用四个单词写句子（Am, Here, With, She），哥哥直接问，“写什么”？妈妈不语，接着问，“怎么写”？想坐享其成？门都没有的事情，妈妈一句话回击，“这是谁的作业”？哥哥不语了，仔细想一想，写出了下面的句子：

其实很多时候，妈妈都是坐在哥哥旁边看书，至于小同学写的啥，妈妈还真不知道；有时候，则是利用这段时间，准备一下晚餐，或者收拾一下厨房，再就是不影响小同学的情况下，做一点自己的事情。真正“形影不离”地陪写作业，好象还真没有。

【权力下放，自由选择】既然我们母子俩责权明确了，哥哥是写作业的主角，那么，妈妈就应该将权力下放，让哥哥自由选择，对不？也正是今天的“小插曲”，妈妈赋予了小同学莫大的选择权：

- 回家的路上，我们就说好了，今天提前把明天的作业完成（其实就是中文课的剪字卡），然后明天才有时间去买圣诞灯。到家后，哥哥就是一副不情不愿，妈妈坦然地说，“随你哦，今天不做，明天做，那就没时间出去购物哦”！

- 明天周五，是哥哥交作业的日子（一周的作业），小同学又懒洋洋地不想写，还有点闹情绪，妈妈说，“没关系呀，你可以只交3天的作业，今天周四的作业可以不交呀，不过你要自己去和Ms.H解释原因”。

- 鉴于到家后的磨磨蹭蹭和不情不愿，妈妈继续说，“你可以选择不写作业，也可以选择现在抓紧时间写，更可以选择晚餐后，弟弟玩的时候，你自己写作业”。

感觉这一环，妈妈没有将到哥哥之军，明事理的小同学，都做出了明智的选择。

【时间规定，坚不可摧】在写作业这件事情上，不是妈妈不尽人情，而是…时间真的很有限，而且又要合理安排，不能耽误接弟弟，不能耽误晚餐，更不耽误晚上的睡觉时间，于是无奈之下，妈妈也订立了如下的时间规定：

- 接弟弟的时间：4:45从家出发，雷打不动，言外之意就是，不管哥哥是否在4:45之前写完作业，只要闹钟一响，我们就必须准时出发，也是为了不耽误继之而来的晚餐与睡觉。

- 妈妈帮忙时间：写作业的主角是哥哥，妈妈可以帮，也可以陪，但更多的时间则是“置之不管”，那么这时间上，就得有个界限，妈妈的规定是，每天下午3:30-4:30，可以提供一切合理的帮助，过了这个时间段，那就自力更生吧！

其实，妈妈对于时间的规定，雷打不动也好，坚不可摧也罢，也是没有办法的办法。下午和晚上的时间，都是一环扣一环，某一环出了问题，拖延了时间，直接会影响到下一环；而且，写作业这事儿，本来一个小时可以完成的，也不可能无止境地一拖再拖吧？这也是在培养哥哥的时间观念。

【口说无凭，立字为据】如上几招下来，小同学是不是乖乖地“束手就擒”？但，最后，妈妈还有更“狠”的一招。正面管教之关键与精华之处，不在于分析问题及原因，而在于共同寻找解决问题的办法，也正是英文中经常说的“Brainstorming”一词。

那么，我们最后达成一致的解决方法，是什么呢？哥哥说，“回家后，要按部就班地完成所有的事情”；那么，何为“按部就班”？啥又是“所有的事情”呢？口说无凭，咱们立字为据吧！这些都是小同学到家后需要做的事情，那么以后咱就“字据”说话，每天逐项完成。

感觉有点象正面管教中的“Routine Chart”，其实这份“字据”，是妈妈很早之前，就想带着哥哥一起做的，但...一拖再拖，直到出现了“小插曲”才开始动手，妈妈汗颜的同时，也非常内疚，这行动力，还不如6岁的哥哥呢！

妈妈最后语：也正是妈妈的如此“十八般武艺”，陪哥哥写作业的事情，在我们家，不但不是水深火热的炼狱，更没有鸡飞狗跳的失控，而是轻松简单又事半功倍，妈妈觉得，这其中两条最关键的，一是丑话说在前面，规矩提前制订，并严格执行；二是分清角色，妈妈只是“陪”，而不能先兵夺主地代替哥哥这个“主角”。