学生为什么不愿向老师反映矛盾

在小学的低年级，班里如果发生同学吵架打架事件，班主任是能够及时了解到的。不是受委屈的一方，就是旁观的好事者，不待上课，早已跑向办公室找老师告状，一路上大呼小叫，热闹非凡。等到了小学高年级，往后及至中学，学生间闹矛盾，发生纠纷，老师便很难在第一时间了解了，尽管班主任工作细致入微，明察秋毫，班内也安插明岗暗探，却还是疏漏不断，许多学生的地下活动不为师知，尤其是学生之间的矛盾和冲突。

那么学生闹矛盾为什么不愿向老师反映呢？

随着年龄的增长，许多学生认为，向老师告状是很没有面子的做法。作为受委屈受欺负的一方，向老师告状，会让其他同学看做懦弱没骨气；而旁观者或班干部向老师反映情况，更会背上汉奸特务的骂名。强烈的自尊心导致学生不愿向老师反映矛盾。

学生矛盾的多样性是新时期教育的一个特点。小时候，我们同学之间的矛盾往往是言语不合、座位拥挤、玩耍过激引发的。而现在学生间的冲突和矛盾远没有那么简单，好多引起矛盾的诱因，本身就是违纪的不可告人的行为。如学生早恋中的争风吃醋，拉帮结派中的哥们义气，借钱还钱中的挥霍消费等。由此引发的学生冲突，即使自己吃了大亏，也不愿老师知道，以免勾起更多的事端。

另外，老师的处理力度有限，不能满足一些学生的解决目标，也是学生不愿向老师反映的一个原因。学生也知道现在的老师既不敢体罚学生，也不敢辱骂学生。向老师告状，让老师解决，只能是说服教育不了了之。不如自己解决直截了当，更能解气，更容易得到自己满意的结果。

总之，到了中学后，孩子们的成人意识非常强烈，宁可自己找朋友亲戚帮忙解决同学间的冲突，也不愿告知老师和家长。这样的结果往往是扩大事态，极有可能引发持械群殴的恶性事件，后果不堪设想。所以我们作老师的，在加强学生日常教育的同时，一定要走近学生，多与学生交流谈心，洞察学生的心理动态，及时化解小矛盾，并积极寻求班干部的暗中帮助，掌控全局，关注“重点”学生。只有这样，才能防患于未然！