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12月是幼儿园童话剧的月份，今年的童话剧曲目是《斗蛐蛐》。踢完了足球那么紧张有序的排练开始了。小家伙

对这样的节目仍然特别的有兴趣~

第一天回来对我说

“妈妈今天我们看童话剧《斗蛐蛐》了”

“我想演县官”

“我们今天已经开始听录音了”

“哦，演什么都行，老师让咱演什么就演什么”

第二天回来对我说

“妈妈我不想演县官了”

“为什么呀”

“因为我知道整个故事的意思了”

“县官最后被四个小妞给耍了”

“还被打耳光扒衣服打屁股呢”

“我想演衙役甲”

“这个好，是个官差”

第三天回来又对我说

“妈妈今天老师给我角色了”

“你猜演什么”

“看那兴奋样我已经猜的差不多啦”

“我故意问什么呀”

“是衙役甲”

“老师说小卓你演衙役甲”

“我马上说是声音特别大”

“你能演上自己喜欢的角色看起来很开心嘛”

“是啊，衙役有两个，一个是甲，一个是乙。甲在县官前头，乙在县官司后头”

“我喜欢衙役甲”

“这个故事一组是七个小朋友，一个县官，两个衙役甲乙，还有四个朋友”

那故事到底是怎样的呢？你能不能跟妈妈大概说说呀。能啊~

故事是这样的：四个小朋友在斗蛐蛐。然后县官和两个衙役路过。县官问前面发生了什么事？衙役看后回来说是几个小朋友在玩，没敢说逗蛐蛐。因为县官的名字就叫蛐蛐。其中小朋友甲的姓叫逗。他们合起来就叫逗蛐蛐。县官一直问，衙役就告诉他实情。县官生气了说怎么可以逗我呢。之后升堂审案子和四个朋友开始争辩，县官想要那个蛐蛐，小朋友不给。最后小朋友糊弄县官说蛐蛐在县官的脸上，就开始打县官的脸、又说在县官的衣服里，我们就让县官脱衣服、又说蛐蛐在县官的屁股上，我们就开始打县官的屁股，结果四个小朋友偷偷拿着县官的脱下来的衣服一边跑一边说蛐蛐在这。县官回过神来说追。之后就跑下场了。故事就完事了~

昨晚放学小家伙看见我异常兴奋说：“妈妈今天我们开始练习台词了，我开始练习衙役甲说的话了。”他一边穿衣服一边说。这时他班的另一个小朋友说：“我演县官，只有表现好的孩子才能演县官。”我笑了说：是吗儿子。卓宝说老师说过：“谁表现好就让谁演县官。”之后同学的妈妈马上说：“不要说话了。”孩子说：“怎么不让人说话呢？”妈妈又说：“回家跟我说。”呵呵这位妈妈有点想多了，其实没什么的，小朋友的话何必太在意呢~

回到家我问卓宝

“老师说谁表现好就让谁演县官，小朋友可都得觉得县官好啊”

“你真的不愿意演县官”

“是啊，我觉得衙役好”

“我演衙役并不是因为我表现不好，我表现也好，只是因为我不喜欢县官那个角色”

小朋友有自己看待事情的能力了，作为妈妈我能做的就是信任他。其实演什么都无所谓，任何的一个“角色”对于他们来说都是一种全新的体验和锻炼。但是从这件小事上能够看出小家伙不会被老师的说词（谁表现好谁就当县官）而左右自己的想法，这是很难得的。他能够为自己想当的“角色”而去努力，为自己的喜爱去做决定，顺应自己的心意。这个时候我发现他是最自在、最开心的~

相信小家伙在做决定的时候，他学会了思考、学会了判断、学会了收集信息、学会了辩别是非，这就是不一样的地方。我们能够给予孩子的是机会、信任、关心、支持、还有爱，你给予这些愈多，生命就长得愈好。所以任何事情都要试着让孩子自己做主~