加载中…2023年5月份三重教育山西联考语文试卷（转载）
(2023-05-26 16:31:25)
标签：
教育 |
分类： 全国高考模拟及试题 |
三重教育山西5月联考
语文试卷
注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读(本题共5小题，17分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一 我国工程教育规模如今已稳居世界第一，普通高校工科专业招生数、在校生数、毕业生数都远远多于世界其他国家。但令人遗憾的是，就在我国工程教育进入世界“第一方阵”的同时，日益突出的
“工科理科化”现象也引起科技界和产业界有识之士的高度警觉。 所谓
“工科理科化”，是指工科的评价体系及运行方式向理科靠拢，甚至完全向理科看齐。其典型特征，是用理论科学的方法解决工程问题，重视论文发表，忽视实践创新。 “工科理科化”倾向正在对有关高质量发展的方方面面造成严重影响：在高教领域，教师宁愿或不得已在黑板上教修机器、教盖房子，也不愿或无法下车间、下工地去解决工程中的真问题；学生解决了生产线上的关键工艺问题，却经常因为没有发表顶刊论文，而不得不面对毕业评优时的窘境；在产业领域，大量关键共性技术难题得不到及时有效地解决，面对一些要害环节的
“卡脖子”现象，企业往往无计可施。 当下，“工科理科化”
问题在本科教育中最为严重，研究生教育次之，其潜在影响还渗透到高职、中小学教育中。表现为本科生实践机会少、时间短、训练强度低，实践多停留在企业参观层面；专业型硕士培养走的依旧是学术型硕士培养的老路，缺少产业支撑；高职教师的操作技能达不到社会期待水平，一些高职俨然变成本科的
“缩小版”；中小学过分强调书本知识，缺少对学生认识社会、动手实操、团结协作、吃苦耐劳等能力和精神的培养。 未来工程师的培养关乎社会经济发展全局。一些企业家在媒体上公开指出，高校无法满足企业人才需求，与此同时，“逃离工科”也成为不少年轻人的选择。 据有关研究团队测算，我国制造业规模稳居世界第一，但制造业工程师占从业人员比例严重偏低。2020年我国制造业中科学家和工程师占比仅为3.55%，远低于德国23.2%、欧盟14.2%的水平。若2035年我国工程师占劳动力比重达到发达国家目前平均水平，工程师需求规模则约为４５００万人。数据分析表明，2023年—２０３５年，我国工程师供给规模将从2023年的2059.2万人增加到2035年的3191.1万人，需求总量与供给总量差距不断拉大。 不解法
“工科理科化”问题，培养不出面向新时代具有科学素养的大批卓越工程师，“中国制造”极可能遭遇大面积空心化。 “工科理科化”的根源，在于科研评价亚理论轻实践的“唯论文”导向。工科不似理科，它重在有限时间内找到解决问题的方法，而不是彻底探究问题背后的原理。这一特征注定了工科教师往往不是顶刊论文的作者，他们甚至并不擅长论文的写作；体现他们价值的是，破解工程实践和产业发展难题。过度倚重论文，以考核理科教师的方式考核工科教师，是造成我国工程教育中师资队伍理科化、科研项目理科化、学生培养理科化等问题的重要根源。(摘编自《25名科学家企业家联名呼吁：“工科理科化”亟待扭转》,《中国科学报》2023年3月10日)材料二 近日，25名科学家和企业家联合署名发文，呼吁重视高等教育中的“工科理科化”现象，避免更多工科教师、学生将重心放在论文上，多去工程一线解决真问题，助力我国突破“卡脖子”技术。 理科强调对机理的探索，看重的是对科学规律的新揭示；工科强调技术应用，看重的是与相关产业的密切结合。眼下，我国制造业规模稳居世界第一，但制造业中科学家和工程师的占比仅为3.55%。随着
“中国制造”走向高质量发展，这种发展态势与高端人才规模的不匹配愈发凸显，高等教育 “工科理科化”
可谓突出症结之一。诚如上述科学家、企业家指出的，一些高校人才引进唯SCI，不少教师从未去过生产一线，更无产品设计经验；教学内容脱离实际，上课就是照本宣科，培养过程不接地气……在黑板上教纺纱织布，于PPT
中展示机械结构，靠论文体现实操水平，对这样的教育倾向，确实需要警觉起来。 围绕于此，近些年各家高校也有具体探索。比如，破除“唯论文”评价标准，多方聘请校外导师，安排学生进厂实习，但总体而言，还是有些浮于表面，多属
“头痛医头脚痛医脚”。毕竟从某种社会心态上讲，重
“理”轻“工”是很多人潜意识里的认知，“实验室”就是要比“流水线”显得高级。而这种社会认知，也潜移默化渗透在后续的就业环境、工作压力、付出收入等方面。可以说，“工科理科化”现象涉及政府、学校、企业、学生等多方利益群体，是一个复杂的社会问题，仅在高等教育环节上做出改变还很不够。 近些年，包括微电子、大数据、云计算、人工智能、虚拟现实在内，基于高附加值新兴产业的新工科开始大批涌现。大环境的变化，为工科教育的提升提供了契机。一方面，“科技强国”
成为全民共识，大量资源涌入先进制造行业，相关专业热度不断上升；另一方面，这些新工科更强调实用性、交叉性与综合性，对产教融合提出了更高要求。此番国务院机构改革重新组建科学技术部，具体项目评审归口相应部委，也正是在倒逼相关项目申请更加重视解决实际问题。不断在顶层设计中融入“工程思维”，并向社会的每一个环节传导，就能在联动中渐渐扭转“工科理科化”现象，让更多论文写在大地农田上、工厂车间里。 中国拥有最庞大的消费市场，最齐全的工业门类，最多样的应用场景。在这样的基础上，打造适应国家需要的工科体系化教育模式，让学生对工程文化产生自觉性理解，进一步唤醒社会的创造力量，制造强国就有了更加坚实的依托。(《北京日报评论：扭转“工科理科化”不止是高校的事》，北京日报客户端2023年3月17日)1.下列对“工科理科化”的理解，不正确的一项是(3分)A.“工科理科化”指工科的评价体系及运行方式向理科靠拢甚至完全看齐；它重论文而忽视实践创新。B.“工科理科化”对高教领域、产业领域造成的严重影响，使得高校培养的学生难以满足企业的需求。C.“工科理科化”源于科研评价上重理论轻实践的“唯论文”导向，该现象在本科教育中表现最明显。D.“工科理科化”是一个复杂的社会问题，其责任不应该仅仅由高校承担，它需要整个社会共同解决。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.我国工程教育有喜有忧，其规模如今已稳居世界第一，但“工科理科化”的现象却日益严重、突出。B.我国制造业领域科学家和工程师占比远低于德国、欧盟，这造成了我国现今制造业大而不强的局面。C.近年来，大批涌现的微电子、大数据、云计算、人工智能等新工科更强调实用性、交叉性和综合性。D.国务院机构改革重新组建科学技术部，具体项目评审归口相应部委，就是为了适应形势发展的需要。3.下列不属于扭转“工科理科化”建议的一项是(3分)A.制定合理的工科教师评价体系，着重考察其成果转化、社会服务等方面；将他们的产业经历与其职称评审挂钩。B.在高校引入企业实验室、设立本科生定点实习基地，将企业实践纳入学生的学分管理，强化通用型人才的培养。C.大力弘扬工程师文化；高校建立双导师制(校内导师、企业导师)，以项目制等形式，把学生带入真实的应用场景。D.认真落实“中国制造2025”，把提高产品质量作为制造业转型升级的重点，形成以质量品牌为标识的竞争优势。4.请简要分析材料一的行文脉络。(4分)5.好的新闻评论应具备哪些特点?请结合材料二简要分析。(4分)(二)现代文阅读(本题共4小题，18分)阅读下面文字，完成6~9题。走在西湖边上周朝我历次来西湖，都不只是奔着西湖的景色来的。 之于久负盛誉的西湖，这话不免有些唐突，且有伤尊严之嫌。我何敢如此冒昧?三秋桂子、六桥烟柳……俯拾即是的湖光山色，恰到好处的柳绿花红，浩森、繁盛，西湖以其天堂般的存在，吸引古今游人在此形胜之地，留下了绵延跌宕的足迹和身影！ 二十年前我赴杭州参加会议的间隙，第一次领略了西湖魅力。彼时，正逢绵绵秋雨，相比于晴日，西湖应该是多了几分萧瑟。那几天，只要有空闲，我都会踏着秋色，一个人，静静地感悟这宽阔水域。 “东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。”究竟从何年何月开始，就有了这一湖碧水，端的给人间缔造了绝无仅有的图景?甚至，让每一位漫步在杭州城里的游客，内心动辄涌起难舍难离的百般情愫——于我，何尝不是如此？潜藏在心底的羡慕，总是不由自主地默化成些许嫉妒。 这样的悖乱、纠结，我知道，皆因我非杭州人的心理在作祟。这种狭隘和感性，是不是唯独我才根深蒂固呢? 西湖的历史记载最早见于东汉时期，《汉书》卷二十八《地理志》会稽郡云：“钱唐，西部都尉治。”
至隋朝，钱塘县城迁至湖东岸，方有西湖之名。历史何曾如云烟?原来，杭州人的幸福是有来历的，并且，源远流长！为着这浩渺烟波，我不止一次地走近西湖、聆听西湖、品读西湖，倾力追寻她与生俱来的
“良渚文明” 的因子，以及在她的文明的辐照下，那些似乎从未走远的人物和故事。 疫情放开后的第一个春天，新年刚过，从保傲路口开始，我沿西湖漫长的史迹，驻足、移步、流连。 从保俶路走出，不远处就是白堤上的
“断桥”。对于 “断桥”，想必很多人都不陌生，即使从未来过西湖者，有几人不知道中国四大民间爱情传说之一 “白娘子与许仙”
的故事呢? 修炼成人形的蛇妖白素贞在西湖游玩时，与许仙断桥相遇，一见钟情，结为夫妻。但是，他们的爱情不为“卫道士”法海所容，法海将许仙骗至金山寺软禁，白素贞同小青一起与法海斗法，水漫金山寺，却因此伤害了其他生灵。白素贞触犯天条，在生下孩子后被法海收入钵盂，置净慈寺前，令人于其上砌七级宝塔，名曰雷峰，将钵盂镇于塔中。 站在断桥上，向南遥望，目光穷尽处，就能看到夕照山上的雷峰塔。我不由得想起鲁迅先生《论雷峰塔的倒掉》里的文字：那时我惟一的希望，就在这雷峰塔的倒掉。…… 你看，尽管鲁迅先生一向辛辣犀利，像个不食人间烟火的斗士，但其实在他的内心深处，依然有着柔软的一隅。共情、悲悯、救世，才是一位好作家本该的品格。这，也是我的向度！从白堤到苏堤，有一段很长的路要走。 公元822年7月，仕途多舛的白居易被任命为杭州刺史。白居易甫一上任，见杭州有六口古井年久失修，便主持疏浚，解决饮水难题；又见西湖淤塞、农田干旱，便修堤蓄积湖水以利灌溉。在西湖演进的历史中，白居易予以更加厚重的民生内涵。 光阴荏苒，世异时移。今天，或许很多人认为脚下东起残雪断桥、西止平湖秋月的白堤是白居易主持修筑的，其实不是。白堤原名白沙堤，应该是因为白居易任上加强修缮，后人为纪念政绩卓著的诗人，才将白沙堤唤作白堤。 公元1089年，苏东坡再返杭州任知州。这一次，苏东坡发现西湖已不像18年前那样碧波浩渺，而是杂草淤积、水流艰涩。 于是，上任不久的苏东坡向朝廷递交《乞开杭州西湖状》，称：“杭州之有西湖，如人之有眉目，盖不可废也。”之后，便雇募民工疏浚西湖，修筑长堤，并修桥六座，桥下有孔，水流自如。《宋史》载，“堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为
‘苏公堤’”。此即今日苏堤。 清康熙三十八年(1699
年)，康熙帝巡游西湖、品题“西湖十景”、御书
“苏堤春晓”。因此，历来，游人来西湖览胜，“苏堤春晓”是绝不会错过的！ 我从苏堤的最北端一直向南走，偶尔从人群中错步、盘桓，惟恐遗漏了苏堤的绝色美景。只是游人太多，以至于想留下一张背景纯粹的照片都很难。在望山桥处，我无意抓拍的一张照片中，两位老人正举目东望，远处，水波中央，是西湖的另一个胜景——三潭印月。…… 凡来过西湖者，应该对这里的另一大文化记忆印象深刻——在西子湖畔，散落有不少的历史名人墓冢。这些墓冢为
“翠幕烟绡藏不得，一声声在画桥西” 的柔媚杭州，平添了几分悲怆抑或刚烈的气质。沿西湖北岸的北山街往西走，栖霞岭南麓，便是南宋抗金名将岳飞的墓地所在。 历经八百年，尽管物换星移，始建于南宋嘉定年间的岳飞墓至今保存较为完好。风侵雨蚀，寒暑相催，水光山色不胜悲，人间永流英雄血。 公元1142年，偏安于江南的南宋王朝在金兵的蹂躏下气若游丝。这年腊月的一天，岳飞被秦桧构陷，以
“莫须有” 罪名被杀害在临安的大理寺狱中。岳飞被害后、狱卒隗顺冒险将遗体背出杭州城，偷葬于钱塘门外九曲丛祠旁。二十年后，宋孝宗下诏为岳飞平反昭雪，将其遗骸以一品官之礼改葬于栖霞岭南麓。靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭?悲愤之下，我骤然想起正在热播的电影《满江红》。电影里，哪怕是一介马夫、小卒，甚至艺妓，个个不惜肝脑涂地，在生死场中赓续了壮怀激烈、“精忠报国”的品质和精神。镜头是历史的再现，人心的不屈，人心的归向，从未在时间的流逝中有过些许褶皱。我想，这大概就是《满江红》的意义所在。 沿历史顺流而下，至近代，至西泠桥畔、孤山路一侧，有被孙中山先生誉为
“巾帼英雄”的鉴湖女侠秋瑾的墓地。墓座上秋瑾全身塑像，左手按腰，右手按剑，眼望西湖，英姿飒爽。 因为正值初春，不像二十年前我第一次来西湖，那一次，站在秋瑾墓前，我真切地感悟到了秋瑾
“秋风秋雨愁煞人” 的长叹与悲郁。 苏小小、武松、林和靖、魏源、章太炎、张苍水、徐锡麟、陶成章、史量才、苏曼殊……青山有幸，绿水有念，无数俊杰赤子、墨客骚人长眠在西湖边上，予以西湖另一种厚重与沧杂，这种集观景、凭吊、追思、励志于一身的大地景观，是西湖的另一种质地。这种质地，有时候，比景色更能摄人心魄。 绕湖一周，回到最初的出发地时，晚霞在湖面上荡漾出万紫千红。偌大西湖，水天色。不忍转身的我，久久地站在湖边，以似显单薄的身影给西湖留下了一个微不足道的注脚！倘若哪一天，当你来到这里，是不是也会“一半勾留是此湖”呢?2023年1月29日(有删改)6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.文章融西湖的自然景观与西湖的历史人文景观于一体，展现出独具特色的风光形胜与深厚的文化内涵。B.文章大量引用古典诗词，不仅丰富了文章的内容，而且强化了文章的诗意色彩，增强了文章的可读性。C对于卫道士法海将白娘子镇于雷峰塔下，作者与鲁迅有着相同的感受与看法，都希望雷峰塔早早倒掉。D.文章既有对白居易、岳飞等人的详写，也有对林和靖、章太炎等人的略写，为后文抒发感情做了铺垫。7.文中关于对“白堤”与“苏堤”的叙写，下列说法不正确的一项是(3分)A.文章写白居易修缮白沙堤，突出了白居易关心民生的情怀；而写苏轼修建苏堤，则更为突出苏轼在美化环境上的贡献。B.作者认为，人们之所以将白沙堤唤作白堤，表达了人们对白居易的感激，而人们称苏堤为“苏公堤”则缺少这份感情。C.作为西湖的两颗明珠，白堤、苏堤既具有自然景观上的意义，也具有人文景观上的意义；它们丰富了西湖的文化内涵。D.文章以较多的笔墨叙写白堤、苏堤的来龙去脉，既反映了它们在西湖中的重要地位，也与作者的写作目的息息相关。8.文章开头为什么说“我历次来西湖，都不只是奔着西湖的景色来的”?文章尾段“倘若哪一天，……‘一半勾留是此湖’呢?”又表达了作者怎样的感情?(6分)9.文章融知识性、趣味性、思想性于一体，请结合文章简要分析。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。 顷襄王二十年，泰白起拔楚西陵，烧先王之墓，王徙东北，保于陈城。楚遂削弱，为秦所轻。于是白起又将兵来伐。 楚人有黄歇者，游学博闻，襄王以为辩，故使于秦。说昭王曰：“天下莫强于秦、楚，今闻大王欲伐楚，此犹两虎相斗而鸷犬受其弊，不如善楚。臣闻之：‘物至而反，冬夏是也；致至而危，累棋是也。’
今大国之地半天下，此从生民以来，万乘之地未尝有也。玉若能持功守威省攻伐之心而肥仁义之诚三王不足四五伯不足六也。 “王若负人徒之众，仗兵甲之强，而欲以力臣天下之主，臣恐有后患。《诗》云：‘靡不有初，鲜克有终。’
此言始之易，终之难也。何以知其然也?智氏见伐赵之利，而不知榆次之祸也；吴见伐齐之便，而不知干隧之败也。此二国者，非无大功也，没利于前，而易患于后也。吴之信越也，从而伐齐，既胜齐人于艾陵，还为越王禽于三江之浦。智氏信韩、魏，从而伐赵，胜有日矣，韩、魏反之，杀智伯瑶于凿台之上。今王妬楚之不毁也，而忘毁楚之强魏也。臣为大王虑而不取。从此观之，楚国，援也；邻国，敌也。今王中道而信韩、魏之盖王也，此正吴信越也。臣闻，敌不可易，时不可失。臣恐韩、魏之卑辞虑患，而实欺大国也。此何也？王既无重世之德于韩、魏，而有累世之怨矣。韩、魏父子兄弟接踵而死于秦者，百世矣。社稷坏，宗庙隳；首身分离，暴骨草泽；父子老弱系虏，相随于路。韩、魏之不亡，秦社稷之忧也。今王之攻楚，不亦失乎！是王攻楚之日，则恶出兵？王将藉路于仇雠之韩、！魏乎？兵出之日而王忧其不反也。王若不藉路于仇雠之韩、魏，必攻随阳、右壤。随阳、右壤，此皆广川大类，山林溪谷不食之地。是王有毁楚之名，无得地之实也。且王攻楚之日，四国必悉起应玉。王破楚以肥韩、魏于中国而劲齐，是王失计也。”(节选自《战国策·秦四·顷襄王二十年》)10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。(3分)王若能持功A守威B省攻伐之心而肥C仁义之诫D三E王不足四F五伯不足六也11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.黄歇，楚之春申君。他与齐国孟尝君、赵国平原君、魏国信陵君并称为“战国四公子”。B.然，文中为“这样”之义。“知其然，而不知其所以然”中的“然”字，义为“对”“正确”。C.文中“而易患于后也”中的“易”字，与文中“敌不可易”中的“易”字含义不相同。D.“首身分离，暴骨草泽”与“暴霜露，斩荆棘”(《六国论》)两句中的“暴”字含义相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.首段点明黄歇出使秦国的背景：楚国西陵被占，楚王祖坟被烧，被迫迁都，国势日衰，此时秦军又来伐楚。B.黄歇认为，秦、楚两强相争，犹如两虎相斗，得不偿失，反而会让其他国家坐收渔翁之利，实在是不可取。C.黄歇提醒秦王，如果秦军执意要攻打楚国，那么，韩、魏等四国势必都会响应秦国攻打楚国，从中渔利。D.为使秦国退兵，黄歇表面上时时处处站在秦国的角度劝说秦王，这与《烛之武退秦师》中烛之武如出一辙。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)今王中道而信韩、魏之善王也，此正吴信越也。(4分)(2)是王攻楚之日，则恶出兵?(4分)14.黄歇引用《诗经》中句子“靡不有初，鲜克有终”，有什么用意?请结合文章简要分析。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首清词，完成15~16题。减字木兰花·春夜闻隔墙歌吹声项鸿祚阑珊心绪，醉倚绿琴相伴住。一枕新愁，残夜花香月满楼。繁笙脆管，吹得锦屏春梦远。只有垂杨，不放秋千影过墙。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.上片从阑珊心绪写起，描绘了一幅春夜愁思图：春夜将尽，心绪纷乱；以酒解忧，以琴排愁；花香月满，彻夜难眠。B.“相伴住”三字，写出了作者想暂且用琴声慰藉一下孤寂的心情，却又心绪皆无、百无聊赖的情景。用词形象生动。C.残夜花香月满楼“句，营造了一种清幽意境。夜深人静，花香月满，正是这美好景色吸引了作者，令其夜不能寐。D.这首词以其清新幽怨的风格，缠绵委婉的笔调，抒发了作者内心真实的思想感情，读来真挚自然，富有艺术感染力。16.品读诗词，少不了根据词句等揣摩。那么，请结合该词揣测作者更可能是因何而“一枕新愁”?(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)归有光在《项脊轩志》中，以鸟的行为状态来表现庭院幽静，人、鸟和谐相处的句子是“ 
喜欢
0
赠金笔