后果法教育
勇于承担责任

规则不是摆设，规则也不是抽象的存在。制定规则，是为了让活动正常进行。既然制定出规则，我们就要遵守规则。但是在活动中，总有那么一些孩子，要么不遵守规则甚至破坏规则为所欲为；要么知道规则，但行动滞后于语言。既然是大家一起讨论商量的规则，那处在这个集体中，大家都需要遵守。法国教育家卢梭提出“自然后果法”的教育方式——如果孩子犯了错，造成了不良的后果，让他自己承受错误，亲身体验并承担自已所犯错误造成的不良后果，从中接受教训。除了自然后果法，我们有时还需要人为后果法，这个后果不是单纯的惩罚孩子，而是鼓励孩子为自己的行为负责。

案例：“玩具是幼儿园的”

在建构游戏中，5岁的豆豆一直很喜欢玩大积木进行搭建。游戏开始，豆豆就把所有的大积木堆到自己面前，看到乐乐手里拿了小汽车，豆豆侧身过去一把抢了过来。乐乐试图抢回来，但是失败了。乐乐站起身，走到豆豆的另一侧又试图抢回来，豆豆不愿意，两个孩子扭在了一起。老师看到了这个情景，走过去让豆豆把小汽车还给乐乐并给乐乐道歉，豆豆不但不还，还装着没听见，仍然玩着自己的小汽车。老师告诉豆豆：“游戏规则我们已经制定好了，幼儿园的玩具要和朋友一起分享；没有经过别人同意，不能乱拿别人的东西，更不能用抢。如果违反规则，严重的话就暂停游戏。老师认为，如果你能把小汽车还给乐乐并给乐乐道歉，那就只暂停游戏5分钟。你同意吗？”豆豆默默点点头，跟着老师去了反思角。

规则是提前制定好的，幼儿违反了规则就要承担后果。这个后果不用很严重，而只是帮助孩子认识到自己的错误，犯了错就要为自己的行为负责。老师要执行这些后果，一旦班级规则制定后，教师要首先做好榜样，不能言行不一。同时要注意，主、配班教师要求要一致。

当然，有些规则可能在游戏中生成，这也是一种教育契机，对于下次的游戏而言，这也属于提前制定的规则了。