近十几年的教学生涯中，遇到了几次课改，接触到了几个版本的教材，每一次都有不同的体会、不同的想法、不同的感觉。每一次又会遇到一些棘手的问题，有时通过自己查找有关材料解决自己教学中存在的疑惑，有时通过同行们探讨来达到对某一个问题的一致看法，有时通过学生反馈建议来达到对教学的改进，有时通过实验解决存在问题，有时及时进行归纳总结本节课中成功之处等。总之，教学中的深入思考，完善了我的学科知识体系，同时，也提高了自身教学水平。这一次也遇到了一些问题，也在解决问题的过程中得到了提升。

问题一、如何改变教师理念，适应新课改？

  新教材形式新颖，图文清晰精美，文字优美动人，导语引人入胜，翻开它令人耳目一新，对学生有很强的吸引力．更新，富有时代感．这一切表明新课程对教师的要求已经改变，

教学中的探究意识大大加强，教师的工作不是减轻了，而是任务量加大，现在新教材知识内容比老教材知识内容难度大，知识相对于以前要难了，知识跨度也大所以要认真备课，

而且我们一线的教师不能死守旧教学方法，必须接受课改新理念，在新旧交替，新课程下的高考，不能是过去的翻版，否则我们将处于被动局面。

问题二、如何克服课时不足和课容量大的问题？

  新教材的内容涉及面广，栏目多，所以课时不足与教学容量大的矛盾很突出，教师很难在定的课时内完成规定的教学任务，更何况探究也需要一定的时间所以教师应准确把握知识的深广度，避免随意扩展内容；

需要解决的问题很多，新课程对教师提出了更高的要求，我们应在不断地实践中总结，反思，

是我们的教学达到最优的效果。鲁迅先生说“世上本没有路，走的人多了，也就成了路”。希望通过我们的教学尝试，我们的学习和摸索，并且通过实践不断调整我们前进的方向，

我们的化学新课改之路会越走越宽、越走越远！