最近几年大家都在谈论内卷，特别有义务教育阶段的家长在一起的时候，谈论最多的就是说孩子们太卷了，自己不卷都不行。看别人比自己好，要努力追赶上，；看别人和自己差不多，要努力超过他；看别人比自己还差一点，则要努力再努力，防止别比人超越。其实这都是父母套在孩子身上的枷锁，在日常生活中给孩子下的咒语。孩子的天性是活泼好动、模仿、探索新鲜事务。学校、家庭各种训诫和言语深透，不得不让孩子们整天埋头在无休止的作业中。

    这不，新冠疫情后，最近进入冬天，本来就是流感的高发季，新冠后遗症加上支原体感染，以前没听说的原因都陆续出现了，孩子们大面积感冒发烧住院。于是在宁波发生了意见怪事，宁波某医院有初中生被确诊为支原体肺炎，“肺叶都白了，肺部感染很严重”，医生建议家长让孩子请假休息，但家长依然对医生的住院治疗建议心存疑虑，表示“住院会耽误很多功课”。“哪怕孩子肺炎严重到需要住院，也不舍得请假”，

   不久前网络热传，一个悲催的孩子一手吊着点滴，一手奋笔疾书，蔚为壮观更令人心酸。看到此番情景，不光是孩子“肺都白了”还舍不得请假住院，即便孩子最后住院接受了治疗，可谁又能保证，病房里的孩子就能真的安下心来养病？

　　学习与身体健康之间哪个重要，大道理并不复杂，如何在其中很好地把握住这个度，考验始终发生在具体的家庭。这一波呼吸道疾病高发，多地教育部门下场发话，明示学校对作业“一律不做要求”，也不建议患病期间赶、补作业。可“鸡娃”的家长似乎还是不管不顾“鸡”，很难被说服的家长变着花样地展示着各自教育理念的倔强。只要不是极端悲剧发生到自己家里，不是病情耽搁到无法挽回，就会有家长冒险试探其中边界……

　　家庭教育注定只能引导，无法强制。从学校管理者来说，也是时候更细致考虑为自己的问题出在哪里了。比如说平时各种纯机械性抄写、重复的作业，能否明确免除，而不是什么“后补”？后补也是欠账，同样压力山大，有些作业本来就是可以不写的，教育系统内对学生作业的某些考核、评比，又能否对康复学生（以及未生病学生）的机械性作业降低要求，同时也给教师减减压。学业压力本来就是一整条线的层层传导，不是一句“不做统一要求”就能彻底解决问题的。“鸡娃”家长的需要全社会的引导，但学校也应在做一些力所能及的努力。