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   二0一二年夏天，女儿伊伊四岁八个月，入园一年三个月。

   在女儿入园后的一年里，作为母亲，我是愧疚的，因为工作单位距家较远的原因，我只能做一个周末妈妈。于是当别的小朋友每天会有妈妈接送的时候，我没有；每次都有妈妈参加家长会的时候，我没有；每次都有妈妈参加班级集体活动的时候，我没有；每次都有妈妈指导完成园内未完成的手工的时候，我没有。。。甚至，我都没有在女儿的手工操作包上写过一次女儿的大名，这难道不是一个做妈妈的巨大悲哀？

   由于只能在周末回家，于是对于伊伊平时在家里、园内的表现，我只能通过伊伊外公外婆的描述与老师的网络交流得知，但是在做周末妈妈的那几年里，我习惯了在周末有限的两天里背着相机带着伊伊四处游走，任凭她戏水玩沙，随时随地用微博记录她的趣语趣事，然后在接下来的周内利用下班时间在单位宿舍里用博客详细回忆记录伊伊的一笑一颦一言一行，试图用这样的方法一点点了解孩子，找到适合孩子的教育方法。

   但是慢慢我发现，外公外婆的疼爱远比批评教育多的多，隔代教育的弊端日渐凸显，外公外婆精心照顾下的伊伊，依赖思想愈演愈烈，而这种局面，仅凭伊妈我在周末杯水车薪的两天里，是根本扭转不了的。

   二0一一年正月，伊伊入园了，带着外公外婆的顾虑与伊爸伊妈的希冀，第一次踏进班级教室，第一次因抗拒入园而大哭，第一次庆“六一”上台表演。。。

   但是在入园一年后，我欣喜地看到了伊伊的成长进步：

   一、生活习惯

    吃饭：伊伊终于肯自己吃饭了，这是伊伊入园后给妈妈的第一个惊喜，外婆终于不再跟在伊伊P股后面苦口婆心地一调羹一调羹喂了，也不用在半夜起来给大吵着肚子饿的伊伊做饭了！

    睡觉：幼儿园科学合理规律的作息让伊伊一改往常“晚上不睡早上不起”的“夜猫子”习惯，虽然早睡后仍然会在床上辗转反侧，但再也不会大吵着让准备入睡的家人陪着说话做游戏了，而且周末在家中午犯困的时候，有时竟然自己脱衣服脱鞋爬上床乖乖地睡觉。

    二、动手能力

    手工：伊伊的手工作业，带回家的成品或者半成品，但凡在家，伊妈都会按照操作包中的的步骤详图仔细观摩，发现伊伊对手工有着极大的兴趣，而且在老师的指导下，手工都做的认认真真，特别是今年的“三八”节，女儿自己动手做了个像模像样的“康乃馨”送给我，这让对手工一窍不通的伊妈颇感意外。

    涂鸦：发现伊伊对涂鸦有浓厚兴趣，也是从入园后开始的，从最初简单的饼干小鱼到后来有丰满内容的童话小屋，女儿给不懂涂鸦的伊妈只有惊喜，入园的一年多来，在老师的指导下，伊伊在家里的一些涂鸦作品，多次被新浪育儿首页“宝贝学艺”版块收录，二0一一年学期末，在全家人毫不知情下，女儿竟然捧回一个全国的获奖证书，真心感谢老师的因材施教。

   三、与人交流

   方式：伊伊不再动手打人了，不再用激励的手段对待小朋友之间的矛盾纠纷了，虽然偶尔也会气急败坏言辞激烈，但是最多的是商量好说，伊妈把这归结为了幼儿园集体生活的锤炼，毕竟，一个喜欢动手的孩子，怎么会有好人缘呢！而且，利用在幼儿园学会的歌舞，伊伊会开心地采纳妈妈的建议，落落大方地对刚认识的小朋友说“我跳一个你跳一个好不好？”迅速拉近跟小伙伴的距离，伊妈在旁边有的只是高兴，用歌声与人交流，多好的办法啊！

   语言：一直认为伊伊是个嘴拙的孩子，不像有些孩子的伶牙俐齿，虽然也并没有觉得嘴拙是什么坏毛病，但是伊妈还是希望伊伊能够多一些词汇，起码在跟小朋友的交流中不至于过于词穷。“妈妈，你今天穿的是黑白相间的衣服！”“在爱的世界里，没有什么是可怕的！”。。。这是最近伊伊说的伊妈觉得很新鲜的话；还喜欢这样用在幼儿园学到的量词“请给我加十分钟的油”“我要跳三张舞”“我今天吃了一堆饭”。。。还会这样讲故事“有一天，奥特曼去买菜，它看见了一个怪兽，就把怪兽打S了！”大笑之后觉得很开心，女儿在慢慢运用简洁的语言来表达不是吗？

   在伊妈眼里，伊伊入园后的各种进步是举不胜数的，这给一个周末妈妈带来了巨大的惊喜。

   二0一一年底，我终于彻底结束了周末妈妈的生活调到离家较近的单位上班了，接女儿放学成了我风雨无阻的幸福事，偶尔的一次旁边小朋友说“***，你妈来了！”都让我满心都甜丝丝的，而女儿，因为这句话，回家的一路上都是雀跃的，那时的我，头脑只有这句话：作为母亲，没有什么比天天和孩子在一起更开心的事了。而今后的我，会在老师的帮助下，更加努力地去了解伊伊，寻求更加适合伊伊的教育方法。

   (幼儿园“携手育儿”活动征文)

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