译林版五年级上《Unit4 Hobbies》评课稿

大丰区幸福路小学   丁晓青

     暑期时间，听了杨老师执教的五年级第4单元《Hobbies》第二课时Grammer time，感觉这节课思路清晰，导入自然，操练到位，形式虽然简单，内容却丰富，是一节很朴实的课。

一、采用适当的教学模式，做到因材施教。

杨老师以学定教，按照学生的年龄特点，创设适当的教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，并且在教学过程中面向全体，关注个体差异，尽量照顾到了每个层次的学生，让每个学生都尽量参与到活动中来，让每个学生都有所收获。

二、简单的形式，丰富的内容。

杨老师的这堂课给我以清晰实在的印象。这堂课的形式不复杂，步骤不多，但是，她却给学生创造了大量的口语表达的机会，在这样的课堂上，更多地听到的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地听到的是运用英语表达思想的声音，而不是机械齐读的声音。在同学们的口语表达中，也感受到了她的学生有着丰富的词汇量，这与杨老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是分不开的。

三、教学节奏有度，操练到位。

对于小学生来说，除了创设一些情景吸引学生的注意外，还需要大量的操练，学生才能掌握所授的知识。这节课杨老师句型操练的节奏适度，开火车、师生、生生之间的练习非常扎实、到位。

四、导入部分衔接自然，学生容易接受。

    导入是进行实际教学的前奏，俗话说，好的开端是成功的一半，组织好一堂课的开端，是激活学生思维，调动学生兴趣，使之进入好的学习状态的重要因素。例如，本节课从让学生们猜老师的爱好入手，引出了take photos这一动词组，然后通过让学生看所拍的照片，很自然的引出了sing、singing；dance、dancing；play the piano等单词和词组，从而教授What does she /he like doing?句型及其回答，可以说是环环紧扣，衔接自然。

一点建议：单一的操练形式容易使人产生疲劳感，所以建议操练的形式可以更加多样化一些。