《琵琶行》导学案

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【学习目标】

■欣赏诗中运用比喻、通感、烘托等手法形象地描写音乐的语言艺术。

■通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情，把握意境。

【粗读·感知】

1．读注解①，查阅资料，完成下面的填空题。

▲白居易（772—846），字乐天，号香山居士。唐代著名诗人、文学家，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。著有《白氏长庆集》，长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。

▲《琵琶行》是他被贬为江州郡司马后的第二年秋天写的。元和十年（815），宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕“贼”，朝廷恶其僭越言事，贬他为江州郡司马。

▲《琵琶行》原作《琵琶引》，歌、行、吟、引等均是古代诗歌的体裁，虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”，其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。

2．有表情地地朗读全诗，结合注解理解全诗的内容，然后在括号里给加点的字注音，在横线上给加点的词释义。

湓浦口(pén)      铮铮然(zhēng)     贾人妇(gǔ)            曲罢悯默(mǐn)

转徙（xǐ）       恬然（tián）      荻花(dí)              幽咽(yè)

虾蟆(há ma)      红绡(xiāo)        钿头银篦(diàn bì)     春江花朝(zhāo)

抹复挑（tiǎo）   间关jiān         东船西舫（fǎng）      悄无言（qiǎo）

重唧唧（chóng）  莫辞更坐（gèng）  呕哑嘲哳(ōu yā zhāo zhā)

使快弹数曲：               因为长句：                  凡六百一十六言：         

琵琶声停欲语迟：           低眉信手续续弹：            初为《霓裳》后《六幺》：  

冰泉冷涩弦凝绝：           铁骑突出刀枪鸣：            暮去朝来颜色故：         

凝绝不通声暂歇：           如听仙乐耳暂明：            整顿衣裳起敛容：         

老大嫁作商人妇：           去来江水守客船：            莫辞更坐弹一曲：         

却坐促弦弦转急：           凄凄不似向前声：            座中泣下谁最多：          

3．结合上下文，准确、通畅地翻译下列诗句。

①主人下马客在船。

 

②弦弦掩抑声声思。

 

③间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

 

④银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

 

⑤秋月春风等闲度。

 

⑥梦啼妆泪红阑干。

 

⑦春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。

 

⑧岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。

 

⑨座中洋下谁最多？江州司马青衫湿。

 

4．口译诗前小序，并说明其作用。

①交代时间、地点、人物和故事的主要经过；

②概述琵琶女身世；

③点明写作动机；

④定下全诗凄切伤怀的感情基调。

5．《琵琶行》是一首抒情性很强的长篇叙事诗，全诗共分五节，请分别用一个七言短句概括每节的内容。

第一节：江头送客闻琵琶。

第二节：江上聆听琵琶曲。

第三节：歌女倾诉身世苦。

第四节：同病相怜伤迁谪。

第五节：重闻琵琶青衫湿。

【精读·探究】

6．找出《琵琶行》中描写音乐的段落或诗句，体会作者是如何运用各种手法描摹音乐的，以及这样写有什么表达效果。

▲大量运用比喻、通感，化无形为有形：

大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）

小弦切切如私语（亲切细柔）（轻柔尖细、委婉缠绵）

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润）

间关莺语花底滑（婉转优美）（悠扬婉转、悦耳动听）

幽咽泉流冰下难（低沉凝涩）

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮、高亢激昂）

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉）

——好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。

▲巧用拟声词和叠：

叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切

联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）

——使音节悦耳动听

▲叠正面描摹与侧面烘托：

①正面描摹：

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 ……

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

②侧面烘托：

东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。

忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。

座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

——写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。

▲带着感情去描摹音乐：

以听者的感受衬托音乐的声情并茂。   琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，是否还有其他原因？一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。（找出有关感情的诗句）：

琵琶女以情演曲     未成曲调先有情  似诉平生不得志  说尽心中无限事

诗人以情绘声       别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

7．琵琶曲与琵琶女、诗人的命运有何相通之处？

音  乐                  琵琶女                 诗  人

序    幕：低沉抑郁       独守空船  孤单冷寂       醉不成欢  黯然神伤

第一乐章：清脆圆润       色艺俱佳  名噪京华       才华横溢  身居京官

          轻快流畅

第二乐章：幽咽冷涩       年长色衰  委身商贾       直言相谏  谪居卧病

          凝绝暂歇

第三乐章：高亢激越             愤懑                      愤懑

终    章：收拨一划       对不公平的社会现实和命运的抗争。

【积累·训练】

1．序言中有“感斯人言，是夕始觉有迁谪意”一句，与这句话相呼应的一项是（  B  ）

A．座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

B．我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。

C．我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。

D．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

2．《琵琶行》序言中有“因为长句，歌以赠之”一句，说明了诗人的写作动机。对诗人的写作动机理解最恰当的一项是（  C  ）

A．是为了排遣自己谪居江州后的郁闷心情。

B．是为了抒发对琵琶女不幸遭遇的深切同情。

C．既是为了表达对琵琶女悲惨遭遇的同情，又是为了抒发自己与琵琶女共有的“天涯沦落人”的感情。

D．以上三种都不是，写此诗只是一种偶然事件引起的灵感的触发。

3．下列几组中最能体现“歌行体”的主要特点的一组是（  C  ）

①篇幅较长    ②篇幅较短    ③音节、格律有严格规定    ④句法往往长短参差，富于变化⑤音节、格律一般比较自由    ⑥讲究对仗、声调和韵律

A．②③④⑥            B．①③④⑥

C．①④⑤              D．①③⑤

4．下列句中的加点字古今含义相同的一项是（  C  ）

A．明年秋，送客湓浦口     B．因为长句，歌以赠之

C．梦啼妆泪红阑干         D．暮去朝来颜色故

5．对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是(  C  )

A．“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。

B．“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。

C．“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。

D．“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。

【解析】“别有”句表达了琵琶女的“幽愁暗恨”之情，而不是听众内心的愁思和怨恨。

6．诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是(  C  )

A．拘于礼法，男女有别，不能见男人。

B．技艺高超，弹奏能手，不屑见官人。

C．深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人。

D．世态炎凉，人心叵测，不可见路人。

7．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是(  C  )

A．以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。

B．以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。

C．以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。

D．渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。

【解析】A.“衬托……昂扬”说法不当。B.“反衬……成功”说法不当。D“衬托……凄凉”说法不当。

8．对下面的诗句赏析不恰当的一项是(  D  )

浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

A．第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件（主人送客人）。

B．第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。

C．第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。

D．第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。

【解析】“惨”是悲伤的意思，而不是悲惨之义。

9．对下列词语的解说，不恰当的一项是(  C  )

A．“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。

B．“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。

C．“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，耳接不暇的感觉。

D．“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。

【解析】并不是“化视觉形象为听觉形象”，而是用大小珠子落玉盘的声音写琵琶弹奏的清脆悦耳。

10. 赏析“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一千古名句。

赏析：遥远的江州，一个是“京城女”，一个是“去年辞帝京”的江州司马，他们都有出类拔萃的才能，一个是誉满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人；都有由荣而衰的不幸遭遇，一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言相谏而遭贬谪。作者在官场上难觅知己，只能在“沦落人”中找知音，于是发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。伟大诗人与漂泊歌伎同病相怜，感情相通，把她和自己地位等同，视为知己，这对一个封建士大夫而言，是难能可贵的。这两句不仅高度概括了琵琶女和诗人自身的遭遇，而且表达出境况相似的人之间互相理解、互相同情的深厚情谊。它是全篇的文眼，是本诗的立意所在。

11．根据课文内容默写：

①《琵琶行》 中表现琵琶女和作者自己不幸身世和互相同情和深厚情意的句子是：

___                __   ，___                _____。

②《琵琶行》中三次写琵琶女的弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是                      ；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“                     ，                    ”来进行侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“                    ，                    ”作侧面描写。

12．韩愈的《听颖师弹琴》一诗在音乐的描写上也十分地成功，说说这首诗与《琵琶行》在描写音乐上有哪些相通之处。

听颖师弹琴

韩  愈

昵昵儿女语，恩怨相尔汝。

划然变轩昂，勇士赴敌场。

浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。

喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。

跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。

嗟余有两耳，未省听丝篁。

自闻颖师弹，起坐在一旁。

推手遽止之，湿衣泪滂滂。

颖师尔诚能，无以冰炭置我肠！

[注]①颖师：西域僧人，“颖”是其名，“师”对僧人的尊称。②昵昵：亲昵的样子。③蛴攀：登攀。④丝篁：丝竹等弦乐器，这里借指音乐。⑤滂滂：流淌的样子。⑥诚能：确实擅长（弹琴）。⑦冰炭：比喻心中忽冷忽热，忽忧忽喜。

①两诗均运用了“以形喻声法”。在描摹琴声的时候都能以形喻声，赋形于声，特别是比喻句的反复运用，形象地描绘出音乐的节奏和旋律，将只可意会不可言传的琴声巧妙地转换成有形的立体的视觉形象，使人产生如临其境之感。

②都运用了“以情传声法”，将自己的倾听的感受写进去，并传达给读者，从而产生感情的共鸣。

③都运用了“正侧面相结合的描写法”，均以正面描写为主，侧面衬托为辅。