一、案例描述：

最近发现学生对体育器材的糟蹋很严重，拿放器材无序，学生随意哄抢，张某某拿垫子当马骑，福某某拿垫子当衣服穿，还有某某和某某一人拉着垫子的两端当拔河绳，篮足排球咣咣用脚乱焖，无休止挑选自己满意的器材和乱拿乱放随意踩踏，很远无目的的扔篮球，砸中学生的现象也时有发生，不仅会造成课堂次序混乱，而且还直接影响课的顺利进行，有时甚至还会造成伤害事故发生。

二、原因分析：

我认为，一、就是学生缺乏爱惜意识，认为这是学校的，不是自己就不爱惜，二、有些学生有叛逆心理，你让他要爱惜他偏要对着来，三、还有一部分同学拿体育器材当玩具，四、还有些同学借故想展示一下自己，证明一下自己的强大，五、也不排除个别同学有恶意损坏的现象，六、老师也疏于对学生的及时教育。

三、实施措施：

及时制止不爱护体育器材的不良行为，教育学生要爱护体育器材，把学校公物当成自己家里的物品一样来爱护，把器材当朋友，她也是有生命的、有使用寿命的，器材是在为我们服务，我们不能拿器材当玩具，拿器材来宣泄我们内心的不满。及时师生共同制定器材管理使用规定，形成班级公约，提高学生做事办事的责任心。及时利用平时体育课教会学生一些使用、收放、保管器材方法技巧。每次课安排专人负责，上课时器材收、发要安排专人负责，专人管理，负责本节课的器材收发与管理。采取奖励和惩罚措施，对爱护器材的同学及时给予当众表扬，对损坏器材的要批评教育，严重的要照价赔偿。

四、实施效果：

建立体育器材收发制度是上好体育课的保证，可以避免和防止伤害事故的发生。此外，还可培养学生办事有条理、做事有顺序以及爱护公物的良好品质，以后在教学中还应当重视这个环节对学生的教育。增强学生的责任意识，用意识控制行为，养成爱护公共财物的良好习惯，使每一位同学都拥有一颗善心、爱心和责任心。

五、案例反思：

在体育教学中不光是增强学生的体质，对学生良好思想品质的教育也是不可忽视的，如培养学生的自觉遵守规则、尊重对手、团结协作、维护集体荣誉、办事有条理、做事有顺序以及爱护公物的良好品质，也是体育教师在教学中应当重视环节。