英文写作在小学五、六年级英语教学中，占据了一定分值。当学生根据要求写好了作文后，批改作文的重要工作就自然落在英语老师身上，然而批改作文工作量大，难度高，使到广大老师感到十分懊恼，当看到学生在作文中出现的错误，如：单词拼写错误、语法错误、标点符号错误等等，老师都忙于把学生的错误都挑出来，批改后学生的作文中往往只剩下老师的红色批语了，当然，我们老师也会抱怨说这也是没办法，学生实在犯错太多了。其实不然，老师在批改作文时，只是关注了批改作文中的语言准确性，忽略了作文内容的丰富性和表达的流畅性，有点像“只见树木，不见森林”的感觉。 

下面请大家看看2007学年上学期的番禺区教育局教研室小学英语科学期末考试的作文评分标准：

 五年级(共5分，具体评分意见如下：) 

1.总分5分中，内容丰富性占2分，表达流畅性占2分，语言准确性占1分。 

2.本大题得分为各指标所得档次分数的总和。以下是各项指标档次标准。 

3.如果全段话的时态均用错的话，扣掉语言准确性的0.5分。 

档次 指标 优 良 中 差 

内容丰富性 

2分 篇幅达40个或以上单词，能据题目要求写清楚主要的信息点。

1.5分 篇幅达30个单词左右，能据题目要求写清楚部分信息点。 

1分 篇幅达20个单词左右，能写出一、两个信息点。 

0- 0.5 分 篇幅少于15个单词，基本上写不出信息点。

 表达流畅性 

2分 表达连贯流畅，逻辑性强，用词和句式丰富，过渡自然，能较好地运用连词等过渡用语。 

1.5分 表达比较流畅，有一定的逻辑性，注意到过渡。 

1分 表达不够流畅，没有过渡，语言组织有一定的随意性。 

0- 0.5 分 只有零碎的片言只语，语言组织有较大的随意性。 

语言准确性 

1分 语言准确得体，没有语法、拼写和标点错误，书写工整。 

1分 语言基本准确，有一些语法或单词拼写错误，但不影响整体意思的理解。 

0.5分 语言不准确，有较多语法或单词拼写错误，但仍能看出想要表达的意思。 

0分 语言错误多，基本上找不出一些正确的单词或句子。 

六年级(共8分，具体评分意见如下：) 

1.总分8分中，内容丰富性占3分，表达流畅性占3分，语言准确性占2分。 

2.本大题得分为各指标所得档次分数的总和。以下是各项指标档次标准。 

3.如果全段话的时态均用错的话，扣掉语言准确性的1分。

 档次 指标 优 良 中 差 

内容丰富性 

3分 篇幅达50个或以上单词，能据题目要求写清楚主要的信息点。 

2- 2.5分 篇幅达35个单词左右，能据题目要求写清楚部分信息点。 

1- 1.5分 篇幅达20个单词左右，能写出一、两个信息点。 

0- 0.5 分 篇幅少于15个单词，基本上写不出信息点。 

表达流畅性 

3分 表达连贯流畅，逻辑性强，用词和句式丰富，过渡自然能较好地运用连词等过渡用语。 

2- 2.5分 表达比较流畅，有一定的逻辑性，注意到过渡。 

1- 1.5分 表达不够流畅，没有过渡，语言组织有一定的随意性。

 0- 0.5 分 只有零碎的片言只语，语言组织有较大的随意性。 

语言准确性 

2分 语言准确得体，没有语法、拼写和标点错误，书写工整。 

1.5-2分 语言基本准确，有一些语法或单词拼写错误，但不影响整体意思的理解。 

1分 语言不准确，有较多语法或单词拼写错误，但仍能看出想要表达的意思。 

0- 0.5分 语言错误多，基本上找不出一些正确的单词或句子。 

根据以上评分标准，请看一看六年级A同学与B同学写关于对四川灾区的祝愿的作文，要求50个单词以上。 (以下是的A同学的原文) A同学的作文：I hope sichuan’s people can make they family again. I hope they can have many food and some water. I hope the student can go to school every day. I hope I can give them some books. I wish I could go to Sichuan to help the people. 

B同学的作文 My Hopes Because they have no enough food and water to eat and drink. I hope I can give them some food and drink. I hope they can eat well and I wish they could have a big house. I hope the people disaster areas can rebuild their homes. I hope the people can be happy every day, too.  I am a student. I felt sad. So I hope the children can go to school with us. 

评析： A同学的作文： 内容丰富性：能写出基本信息，总字数为48个单词，刚接近边缘(建议学生写完后数数字数)，扣分与不扣分之间;没有标题，有主题会更突出(注意学生写标题，每个单词的首个字母都要大写，例如作文B的题目就比较好)，得2.5分。 表达流畅性：虽然围绕对灾区祝愿去写，但没有上下文(没有前因后果)，没有过渡词去润色文章，最多只能得2分。 语言准确性：语法基本没有错，但有个别单词拼写错误sichuan’s，没有大写，thestudent应加s,manyfood应为muchfood,合共扣掉0.5分，得1.5分。 A同学作文总得分为6分。 

B同学作文：有题目，内容丰富，表达流畅，语言准确得体，可以得满分，8分。 另外，为了减少老师在批改作文的过程中，老师的红笔批改多于学生的写作内容，建议采用常见作文批改符号，老师的简单批注，学生就明白自己错在何处，师生默契，培养学生自我修改的能力，以下是摘自笔者在英国学习期间参观学校时的笔录，有所修改。 

上文转自网络。