昨天晚上，痛玩了三天的小如终于想到要复习语文了。于是拿出了卷子。

       她先通过独立思考做完了基础分部分，然后得意地告诉我，妈妈，老师说，最好就是像我这样，先开卷把考试内容都搞清楚，然后再去闭卷考。我同学还有随便看看就去考试的呢。我说，那你这个复习习惯好啊，好好保持。

        小如得意地继续做，她是个仔细的孩子，一张卷子估计起码复习三个小时，我在边上做别的事情陪她。

        等到做阅读理解的时候，小如跟我说，妈妈，你搜一下这个阅读题的标准答案。我搜了一下读给她听：为什么说这个事儿是“苦”的呢？因为文中的父亲读的是中药书，学习的是中药，所以说是苦的事情。

         小如读完标准答案，我以为她会马上填上去。结果她眼睛亮亮地一转，说，我觉得，之所以说是苦的，是因为文中的父亲本来喜欢文学书，为了医治生病的母亲，才不得不去学自己不喜欢的书，所以是苦的。然后就笑眯眯把自己的答案写在了本子上。

         我很好奇，这样写，老师会扣分吗？

        小如头也不抬地说，老师说的，只要自己独立思考，能够跟老师讲清楚道理，就不扣分。标准答案如果是对的，老师也会跟我们一起讨论分析的。

        看着孩子那么自信地放弃标准答案，挥笔写着自己对于文章独立的思考和理解，我的内心充满了感动。

         感动于小如语文老师对孩子们思维的呵护。

         在很多描写师恩的文章里，老师对孩子生活身体上的关心更容易跃然纸上，成为歌颂的对象。可是，一个老师能够站在应试的滚滚潮流里，不断思考不断进步，不断研究教学方式，这样小心翼翼地呵护着孩子们的思维能力，我觉得更应该被歌颂。

         可惜，这种很少被大家注意到，因为这个必须是比较内行的家长才能看出门道来。

         我很幸运，属于这么一个有一点点懂行的家长，我很感激，让我看到了老师对小如他们的教导。

        在我看来，老师的这份指导，比关心孩子生活之类的细节要深重得多得多。

        师恩难言谢，我很难当面向老师表达什么，只能用愉悦地语气对小如说，你太幸运了，遇到这么好的语文老师，把你的思维能力保护激发地如此出色。

       小如也开心地说，她也觉得自己思维很好，总是在课堂上拼命发言，总有很多有意思的想法可以跟同学分享。

        复习完语文卷，小如又看了几篇关于冬天的作文。她感觉江南的冬天没有雪，写不了范文那样的内容，于是改了一个题目《盼春节》。同时告诉我，她老师给他们的小作文题目都是很灵活的，她每次都能写得很有乐趣。

        记录下来这份记忆，希望小如长大知道，她曾被老师如何指导过，她曾是个多么幸福的学生！