在现在的家庭教育中，阅读始终是一个很令人关注的问题。

    我也不例外，也一直在探索更适合小如的阅读模式。

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    我想，朗读是我们家庭比较重要的一种阅读模式。小如很小的时候，我就坚持每天给她朗读一小时以上的读物，基本靠近二小时。主要是当时找不到合适的听读mp3，网上的一些往往过于幼稚，我倾向于给她读一些名人散文、古代美文、历史故事之类我个人认为比较有意义的读物。小童话小寓言之类的属于亲子阅读类吧？总之就是拼命读，以至于她什么时候认的字也不知道。

    后来看了《朗读手册》才知道，这的确对于孩子的智力开发有帮助。

    好处么也就不用多说了，很多用心的父母都能享受到类似的乐趣。

     我说说坏处吧，最明显的坏处就是当小如进入了一个陌生的环境，她会采用埋头书籍的方式来逃避与人交往的恐惧心理。一年级的时候，小如感到非常迷茫和困惑。因为统感失调和体能较差，她在幼儿园是老师眼中的木头人，同学眼里是不能一起玩的异类。进入小学，她对新环境理所当然地心怀恐惧。而我恰好给班级捐了一批书，这批书我是根据小如的阅读能力买的，没有拼音标注，她的同学都没法看，小如就开始沉醉书本，避开与人交往。

    因此二年级不再给她捐书，不能再让她无声无息地坐着看书了。

    不过因为前期的朗读基础在那里，她的功课渐渐显山露水，在班级里也有了一点发言权。加上坚持长跑和跳绳，她的体能也勉强可以跟着同学一起做游戏，享受了与同学在一起的快乐，所以课间她就不再痴迷于看书了。

    我了解了一些初中孩子的阅读轨迹，现在基本打算给小如做这样的阅读计划。

    一二年级不用看太多的书。三四年级坚持每周两本3万字左右的书。五六年级开始看长篇。

    相对于其他父母来说，这样的阅读计划实在不算什么，但是我了解下来大多数孩子的生长轨迹是这样的。三四年级他们还不太懂得享受网络手机的乐趣，所以他们反而是大量阅读经典美文的时候，到了五六年级，孩子能与同龄人用网络玩了，往往占用了他们大量的阅读时间。00后的孩子能够沉下心认真读书的孩子真的非常少。

    为了防患于未然，我目前采用的方式，继续坚持《朗读手册》每天将近一小时的父母朗读。同时傍晚与小如的爸爸一起，全家开展家庭阅读的时间。

    在这个网络时代，为了孩子，让我们一起努力，用书香抵御网络的侵袭吧。