第二节   线形动物和环节动物 教学设计

（第一课时）

授课人：亳州七中  郑心合

教材简析

本节内容分别以蛔虫和蚯蚓为例，介绍了线形动物和环节动物的主要特征及其与人类生活的关系。其中，线形动物的主要特征和环节动物的主要特征为本节的重点。本节计划两课时完成。

教学目标

知识与技能

1、认同线形动物的主要特征。

2、认同环节动物的主要特征。

过程与方法

3、通过学习，理解动物的身体结构与其功能相应的特征。

4、通过观察了解蚯蚓的身体结构特点。

情感态度与价值观

5、养成良好的卫生习惯，预防寄生虫病。

教学重点

1、线形动物的主要特征。

2、环节动物的主要特征。

教学难点

1、蛔虫适于寄生生活的特点。

2、蚯蚓的呼吸。

教学准备

1、蛔虫的浸制标本；2、蚯蚓、放大镜、湿棉球等；3、辅助课件。

教学方法

讨论法、观察法、启发诱导法等。

教学过程

1、组织教学：用大屏幕展示蛔虫、蚯蚓、线虫等动物的图片，让学生辨认。

目的：设疑导入，启发学生思考，激发学生学习兴趣。

2、线形动物

描述：体形细长如线而得名。蛔虫是常见的线形动物。

出示蛔虫的浸制标本并组织学生认真观察。

目的：认识蛔虫的外部形态。

3、以蛔虫为例学习线形动物。

组织学生阅读课文，注意思考下列内容：

蛔虫寄生在人的小肠里，身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门，靠吸食人小肠中的食糜生活。体表有角质层，起保护作用。其消化管结构简单。生殖器官发达，生殖能力强。没有专门的运动器官。

目的：认识蛔虫的形态结构特点，突出教学重点。

4、组织学生讨论：蛔虫为什么会有这样的形态结构？这表明了什么问题？

目的：通过讨论、交流知道蛔虫的形态结构是与其营寄生生活相适应的。

5、用多媒体展示蛔虫的生活史。指出如何预防蛔虫病。

（1）注意个人卫生，不喝不清洁的生水，生吃蔬菜、水果要洗干净。饭前便后要洗手。

（2）管理好粪便，杀死其中的蛔虫卵后再作肥料使用。

目的：落实情感目标，学以致用。

6、展示其他的线形动物图片：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。

目的：扩大学生的认知，了解这一类动物的共性特征。

7、组织学生总结线形动物的主要特征。

线形动物地主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。

目的：认同知识要点。

8、组织学生交流讨论：关于蛔虫你还了解哪些知识？

目的：培养学生自主学习的习惯和能力。

课堂小结（略）。

布置作业

1、通过网络查寻有并蛔虫的知识并与同学交流。

2、到潮湿的泥土中寻找蚯蚓。