谈谈教学目标呈现的方式与策略

二年级组   宇文香

     语文教学目标是指通过语文教学活动所要达到的标准，它关系到教学活动的导向、教学内容的取舍、教学方法的运用和教学效果的评价等。为此，语文课堂教学目标的确立，必须建立在科学的教学理念上，建立在对学生学习需要的科学分析上，建立在对教材的准确把握上，做到明确、具体，可操作，可检测。

确立教学目标之后，就要选择恰当的方式进行呈现，以我对三步导学中激情导课的理解，以我对课堂教学的感悟和把握，我认为，教学目标的呈现应当注意两个问题，一是要让所有的学生都能明确本节课的学习任务；二是在目标呈现的时候，要尽量节约时间，提高课堂效率。当然，不同年龄段的孩子能力不同，不同的课文特点不同，课时不同要求也不同。所以我们应当结合学生的年龄特点和教材的特点选择合适的方式来呈现教学目标。．

一、要结合学生的年龄特点选择呈现教学目标的方式。

低年级学生注意力不够集中，有意注意的时间不长，加上他们对语言的理解能力还不是那么强，所以，我认为，在低年级的教学中，教学目标应当以文字的形式呈现。而且，在呈现教学目标之后，要让学生读懂，弄明白。由于低年级的孩子有意注意的时间短，在激情导课呈现本节课的主要内容之后，阶段任务最好也能以文字的形式出现，这样，一方面唤起学生的有意注意；另一方面，可以培养学生良好的学习习惯，从小就带着问题去学习，有利于培养学生的自主学习能力。

到了高年级，随着学生年龄的增长，学生的注意力逐渐增强，对语言的理解力也增强了，这时，就可以以语言的形式进行呈现，当然，为了让学生明确学习目标，在学习过程中做到有的放矢，在呈现目标时，教师的语速不宜过快，应该让全体同学都听清楚，弄明白。当然，如果某些课时目标的表述是较长的句子，而且学生不易理解，这时仍然可以用文字的方式加以呈现，以便学生理解。

二、结合教材特点选择呈现教学目标的方式

一般情况下，第一课时的教学目标比较简单：一般是初读课文，读正确，读流利；学习生字词。这样，在低年级，一段时间的学习之后，第一课时的目标也可以不用文字呈现，甚至，在高年级，第一课时的目标可以让学生自己来定，而不是一味地老师制定课时目标，学生照老师的要求去完成。在高年级的第一课时，我们可以尝试让学生自己制定课时目标，并找到完成课时目标的方法，这样，在目标制定阶段我们就可以培养学生的自主学习能力。

第二课时的目标一般比较复杂，除了有感情朗读之外，有的要分角色朗读，有的要求表演，有的要求复述，有的要求造句，有的要求仿写，思想内涵的教育也是丰富多彩。这种情况下，我个人认为，教学目标应当还是以文字的方式呈现比较好。当然，也不是绝对的，有的一单元的训练内容比较接近，那么后面的课文就可以尝试不用文字的方式呈现目标，这样可以最大限度地提高课堂效率。

教学有法，但无定法。教学目标的呈现方式是多种多样的，为了激发学生的学习兴趣，单说文字呈现，就可以是纸条，小黑板，多媒体等方式，只要我们在平时的课堂教学中努力探索，一定可以找到适合每一堂课的目标呈现方式。